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1.2光是怎样传播的(教学设计)-2024-2025学年五年级上册科学教科版--第1页
1.2光是怎样传播的（教学设计）-2024-2025
学年五年级上册科学教科版
课
学校授课教师
时
授课班教
授课地点
级具
《1.2光是怎样传播的》是2024-2025学年五年级上册科学教科版的一课。本课主
要内容是让学生了解光的传播特性，掌握光在同种均匀介质中是沿直线传播的原
教材分理。通过学习，学生能运用所掌握的光的传播知识解释生活中的现象。
析本课与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，要注重培
养学生的观察、思考、动手操作能力，提高他们的科学素养。同时，要关注学生的
个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在学习过程中体验到科学的乐趣。
本课旨在培养学生的科学探究与实践能力，通过观察、实验、分析等方法，使学生
掌握光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。同时，引导学生运用所学知识解释生
核心素
活中的现象，提高学生的科学解释能力。此外，培养学生团队协作意识，发展学生
养目标
的交流与表达能力。关注学生的科学态度，激发学生对科学的兴趣，培养学生的创
新精神。
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
五年级的学生在之前的学习中，已经对光的基础知识有了初步的了解，例如光的存
在、光的颜色等。此外，他们还学习了简单的光的折射和反射现象，对科学探究方
法有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生们对身边的现象充满好奇心，特别是与生活紧密相关的内容。他们喜欢通过动
学习者
手操作、实验来探究问题，善于观察、思考。在学习过程中，他们能主动发现问题、
分析
解决问题，具备一定的自主学习能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在本节课的学习中，学生可能对光在均匀介质中沿直线传播的原理理解起来有一定
难度。此外，运用所学知识解释生活中的现象时，可能会遇到一些实际问题难以用
所学知识解决的情况。同时，在实验操作过程中，学生可能对实验现象的观察和分
析能力有所欠缺。
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括教科书、学习指
导书等，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课
堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。
教学资3.实验器材：针对本节课涉及的光的传播实验，提前准备实验器材，如激光笔、
源准备透明塑料尺、玻璃板、小球等，并确保实验器材的完整性和安全性。此外，还需要
准备实验操作指导书或实验步骤卡片，以便学生能够按照步骤进行实验，并确保实
验过程的安全性。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在
教室内设置若干个实验操作台，每个操作台上
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