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幼儿园中班音乐教案《去郊游》教学反思

设计意图

在最近的活动中发觉，幼儿特殊喜爱参加音乐活动，一听到欢快有节奏的音乐，就不自觉的跟随音乐做动作。根本能把握音乐2/4和4/4拍的节奏，但在倾听音乐，感知旋律变化上比拟欠缺，大局部幼儿的动作不能依据音乐旋律的变化而变化，且幼儿仿照或自发的动作不够生动形象，许多幼儿不敢大胆地用自己的肢体来表达对音乐的理解。音乐《问候曲》旋律欢愉快泼，节奏变化明显，乐句之间相对整齐和统一，结合孩子们喜爱和熟识的故事情境“去郊游”为内容引导幼儿倾听和理解音乐情境，进而迁移幼儿生活阅历，引导他们大胆想象，大胆的用肢体动作来仿照喜爱的动物饼干模样以及制造性的表现和朋友打招呼的好玩的动作，体验参加韵律活动带来的欢乐。

活动目标

1.感受音乐4/4拍的节奏，随着音乐做仿照吃饼干动作;尝试制造性的表现两两“打招呼”的动作。

2.积极参加韵律活动，体验和同伴共同合作的乐趣

重点难点

活动重点：跟随音乐尝试制造性的表现两两打招呼的动作。

活动难点：幼儿动作能依据音乐旋律的变化而变化且动作与音乐节奏根本吻合。

活动预备

1.阅历预备：大局部幼儿根本把握音乐44拍的节奏，能依据音乐的旋律和节奏做仿照动作、能用肢体动作表现动物的外部特征、有和同伴两两打招呼的生活阅历。

2.物质预备：故事《去郊游》、图谱1份、音乐《问候曲》

活动过程

一、故事导入，激发幼儿参加活动的乐趣

教师：今日然然教师要跟小朋友共享一个好玩的故事，听听看他们都做了什么好玩的事?

提问：他们都做了什么呢?

幼儿自主答复

二、熟识音乐的节奏，跟随音乐节奏做仿照动作，并尝试进展简洁的动作创编。

1、通过手指嬉戏，初步感知音乐4/4拍的节奏以及AB构造变化

过渡语：今日天气这么好，咱们跟着他们一起去郊游吧。

教师跟着音乐边讲故事边做手指嬉戏，学习律动1次。提问：刚刚我们去郊游的时候都做了什么呀?

幼儿答复，依据幼儿的答复出示相应的图谱。

2、熟识音乐的AB构造和4/4拍节奏，尝试依据构造的变化做相应的仿照动作

提问：去郊游的时候都吃了什么好吃的呢?你们还想吃什么动物饼干呀?他们都是什么样子的呢能做做看吗?

幼儿自主表达，并作出相应动作教师：听着音乐做做看吧。

幼儿听音乐进展动作练习，熟识音乐构造和节奏

教师指图谱提示幼儿倾听音乐构造变化

重点指导：是否能依据音乐构造的变化做相应的仿照动作，幼儿肢体动作是否美丽，节奏是否精确

评价：能仔细听音乐，跟着音乐节奏一口一口的吃饼干

过渡语：**小朋友的饼干看起来真美味，我们来看看他是怎么吃饼干的?认真听，什么时候吃饼干?

请一位幼儿听音乐示范动作

重点指导：确定幼儿肢体动作美丽，能跟着音乐的构造变化有节奏进展动作练习评价：点评幼儿动作美丽，节奏把握状况。

教师：我们跟他一起吃*饼干

幼儿仿照同伴动作

过渡：带上*的动物饼干一起去郊游吧。

教师带着幼儿跟随音乐完整地郊游一次

重点指导：幼儿能否听辨音乐构造的变化，能否跟随节奏大胆的用肢体动作表现。

(依据幼儿把握状况，提亮点幼儿重复一次)

三、创编与朋友两两打招呼的动作

提问：吃完好吃的饼干，我们还做了一件什么好玩的事情呀?谁还记得呢?找朋友干什么呢?

教师和一名幼儿跟着音乐示范点点头的打招呼方式

幼儿和幼儿练习听音乐找朋友

教师：谁还想找朋友呢?一起听着音乐试试看，记得哦，吃完饼干之后才踏步去找朋友。

全体幼儿听音乐找朋友

重点指导：引导幼儿依据音乐构造的变化做踏步找朋友、打招呼的动作。评价：依据幼儿听音乐表现的状况进展评价()

提问：两个好朋友见面的时候除了点点头，还可以怎么打招呼呢?你们能听着音乐和朋友做做看吗?

幼儿听音乐大胆创编

重点指导：幼儿动作的表现力

请一组幼儿听音乐示范两两打招呼的动作

幼儿听音乐仿照同伴动作

重点指导：幼儿创编/仿照的动作美丽，动作和音乐节奏吻合。评价：依据幼儿动作表现状况进展评价。

提问：除了拍拍手，还有其他好玩好玩的动作吗?

教师：这次我们