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5-1《论语》十二章教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《论语》十二章

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《论语》十二章，使学生深入理解儒家思想的核心内容，增强对中华优秀传统文化的认同感，提升文化自信。

2.语言建构与运用：培养学生准确、流畅地朗读《论语》篇章，提高文言文的阅读理解能力，能够运用所学知识对文本进行简要解读和评析。

3.思维发展与提升：引导学生通过独立思考，对《论语》中的道德观念和人生哲理进行探究，培养批判性思维和创新意识。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对《论语》语言的审美感受，引导其发现和欣赏经典文学作品的独特艺术魅力。

三、学情分析

本节课面对的是高二（1）班的学生，他们在知识层面已经具备了一定的文言文阅读基础，对《论语》的部分内容有所了解。在能力方面，学生具备基本的文本分析能力，但批判性思维和创新意识尚待提高。素质方面，学生具备良好的学习习惯，对经典文化有一定兴趣，但可能存在对文言文阅读的畏难情绪。

在行为习惯上，学生们普遍认真听讲，积极参与课堂讨论，但部分学生在自主学习方面有待加强。对课程学习的影响主要体现在：学生对《论语》的学习兴趣浓厚，有助于提高课堂教学效果；但文言文阅读难度较大，可能影响学生的学习积极性。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学手段和案例，降低文言文阅读难度，同时引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维品质和学习能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册》教材。

2.辅助材料：准备《论语》十二章的电子文本、相关背景资料，以及教学过程中可能使用的PPT演示文稿。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以及白板和马克笔以便于板书和讲解。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，确保有足够的空间进行分组讨论，同时保持教室环境整洁、安静。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以提问方式引导学生回顾已学的《论语》相关知识，如：“同学们，之前我们学习过《论语》中的哪些篇章？请大家分享一下你们的感悟。”接着介绍本节课将要学习的《论语》十二章，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）首先让学生朗读《论语》十二章，注意指导学生正确断句，理解文本大意。

（2）讲解《论语》十二章中的重点字词和句子，如“为政以德”、“己所不欲，勿施于人”等，让学生理解其含义和哲理。

（3）分析《论语》十二章中的道德观念和人生哲理，如仁爱、礼治、中庸等，结合实际生活中的例子，帮助学生深入理解。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）让学生分组，每组选择《论语》十二章中的一句话，进行角色扮演，演绎这句话所表达的情境。

（2）邀请几组学生进行分享，其他学生进行评价，讨论各组的表现和所表达的思想。

（3）让学生结合自己的生活经验，思考《论语》十二章中的道德观念在现实生活中的应用，并进行简要分享。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

举例回答以下三个方面：

（1）关于“为政以德”的理解，学生可以举例说明在家庭、学校或社会中，如何以德来引导和管理。

（2）关于“己所不欲，勿施于人”的应用，学生可以分享自己在生活中如何遵循这一原则，以及遇到的相关困境和解决方法。

（3）关于“中庸之道”的实践，学生可以讨论在处理人际关系、决策等方面如何做到恰到好处，避免过犹不及。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点和难点，如《论语》十二章中的道德观念、人生哲理以及实际应用。同时，鼓励学生在课后继续深入学习和思考，将所学应用到日常生活中。最后，布置相关的课后作业，巩固学习成果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够熟练朗读并背诵《论语》十二章，理解其中的重点字词和句子的含义，如“为政以德”、“己所不欲，勿施于人”等。他们能够准确把握文本的大意，对儒家思想有了更深入的了解。

2.理解运用方面：学生在学习《论语》十二章的过程中，不仅理解了文本中的道德观念和人生哲理，如仁爱、礼治、中庸等，而且能够将这些理念与实际生活相结合。例如，学生在讨论中分享了如何在学校生活中践行“己所不欲，勿施于人”的原则，以及如何在家庭中运用“中庸之道”来处理亲子关系。

3.思维能力方面：通