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幼儿园中班音乐活动《小老鼠和棒棒糖》教案反思

教材分析

《小老鼠和泡泡糖》这个活动的音乐选自外国集体舞音乐，乐曲分为ABC两段，A段音乐表现的是小老鼠东跑跑西看看，B段音乐表现的是小老鼠拉泡泡糖，C段音乐是听到猫叫跑回了家。活动中让幼儿用自己的现实阅历来解决问题，孩子们易于承受;其次，活动所渗透的内容--环保，也是一个重要问题。

本次活动让孩子通过对音乐的理解、扩展和表达，让幼儿从内心动身，懂得爱护环境应从自己身边的小事做起。所以这个活动比拟适合在中班进展。

设计思路(结合《纲要》)

泡泡糖幼儿都吃过，通过幼儿熟识的泡泡糖、小老鼠与韵律活动相结合，让幼儿用自己的现实阅历来感受音乐节奏和解决问题，孩子们易于承受;《纲要》指出，应以嬉戏为根本活动，寓教育于各项活动之中，活动最终设计了一个与韵律相结合的嬉戏活动，增加幼儿的活动参加度。其次，活动所渗透的内容--环保，也是一个重要问题。本次活动让孩子通过对音乐的理解、扩展和表达，让幼儿从内心动身，懂得爱护环境应从自己身边的小事做起。所以这个活动比拟适合在中班进展。

活动目标：

认知目标知道泡泡糖吃完应当扔到垃圾桶

动作技能目标能合拍地做老鼠走、看的动作，尝试创编扯不同地方泡泡糖的动作

情感态度目标能通过仿照小老鼠的动作感受到欢乐

通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量

观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点

活动重难点

重点是大胆合拍地做小老鼠东走走西看看的动作

难点是引导幼儿夸大地、制造地表演扯泡泡糖的动作

物质预备PPT、《小老鼠和泡泡糖》音乐、

阅历预备有吃泡泡糖或见过泡泡糖的阅历

活动方法集体教学

活动过程

活动环节教师活动幼儿活动设计意图

开头局部谜语导入：眼睛圆溜溜，贼头又贼脑，一头钻进洞，猫叫不出来。

开头：播放PPT,扮演老鼠先生讲故事，引出与音乐相关的故事1、是老鼠

2、认真听故事，通过谜语引出仆人公老鼠先生，讲老鼠先生的故事，吸引幼儿兴趣。

根本局部一、引导幼儿分段探究表现韵律动作

(一)探究A段音乐

1.提问小老鼠是怎么走路的?走路的时候还会干什么?引导幼儿做出动作

2.说出小老鼠走路是有节奏的，用手和图谱引导幼儿打节奏

3.我们一起跟着小老鼠的节奏学老鼠的动作好吗?带着幼儿跟着节奏做A段仿照动作

(二)探究B段音乐

1.小老鼠问假如你们的脚上踩了泡泡糖你们会怎么做呀?

2.泡泡糖从脚上跑到了手上，老鼠先生很生气，泡泡糖还越扯越大!

3.出示图谱，帮忙幼儿理解

(三)探究C段音乐

1.小老鼠听见了猫叫，会是可怕的还是快乐的?

2.小老鼠吓得不知道怎么办，转了个圈圈才跑回家呢。引导幼儿仿照动作

二、感受音乐节奏

我们的音符宝宝也会讲小老鼠发生的故事的哦。边指着图谱边听音乐

三、跟着节奏做韵律

小朋友们我们跟着音符宝宝一起仿照小老鼠的动作好吗?

四、鼓舞引导幼儿创编

我们的泡泡糖可淘气了，除了会从脚上跑到手上，还能跑到身上的哪里去呢?

跑的地方不一样我们扯得地方是不是不一样了呢?

跟着音符宝宝再仿照小老鼠吧，这回我们的泡泡糖跑到不同的地方去了哟。

一、

(一)

1.学老鼠轻轻地走路，还会处处看。

2.看图谱初步感知节奏，用手打节拍

3.跟着节拍做动作

(二)

1.仿照扯泡泡糖的动作

2.用生气的表情越扯越大

(三)

1.仿照可怕的表情。

2.仿照可怕的转圈圈跑回家

二、

完整感受音乐，看教师指图谱

三、

跟节奏做律动

四、

说出跑到的不同地方并自己创编动作

幼儿对节奏不简单把握，教师需要运用多种方式，帮忙幼儿理解音乐形象并进展表现。小老鼠是幼儿已有的相关阅历，知道走路轻轻地，会看有没有老鼠，用故事的形式引导幼儿创编动作和感受节奏。为了让全体幼儿都能得到进展，最终的创编是在幼儿的最近进展区域内的，能促进幼儿的进展。

完毕局部嬉戏环节

1.请一位小朋友扮演大花猫，别的小朋友都不知道，前面仿照小老鼠一起跟着音乐做律动，猫