外研版初二英语英语听力训练.docx

外研版初二英语英语听力训练

目录

一、教学内容

1.1听力材料选择

1.2听力技巧训练

1.3听力话题范围

二、教学目标

2.1知识与技能目标

2.2过程与方法目标

2.3情感态度与价值观目标

三、教学方法

3.1任务型教学法

3.2情境教学法

3.3交际型教学法

四、教学资源

4.1教材资源

4.2网络资源

4.3音频视频资源

五、教学难点与重点

5.1听力技巧的掌握

5.2提高听力理解能力

5.3增强听力信心

六、教具与学具准备

6.1教学课件

6.2听力材料

6.3笔记本和笔

七、教学过程

7.1导入环节

7.2新课呈现环节

7.3听力训练环节

7.4巩固环节

八、学生活动

8.1课前预习

8.2课堂听力训练

8.3小组讨论

8.4课后复习

九、板书设计

9.1板书主题

9.2板书关键词

9.3板书结构

十、作业设计

10.1听力作业

10.2写作作业

10.3口语作业

十一、课件设计

11.1课件结构

11.2课件内容

11.3课件互动环节

十二、课后反思

12.1教学效果评价

12.2教学方法调整

12.3学生反馈分析

十三、拓展及延伸

13.1听力话题拓展

13.2听力材料延伸

13.3学生个性化学习推荐

十四、附录

14.1教学课件

14.2听力材料

教案如下：

一、教学内容

1.1听力材料选择：选择外研版初二英语教材中的听力篇章，包括日常对话、故事、新闻报道等不同类型的听力材料。

1.2听力技巧训练：教授学生如何预测听力内容、如何抓住关键信息、如何做好笔记等听力技巧。

1.3听力话题范围：包括学校生活、家庭生活、节日庆典、人物介绍等贴近学生生活的话题。

二、教学目标

2.1知识与技能目标：通过听力训练，使学生能够熟练运用听力技巧，提高听力理解能力。

2.2过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

2.3情感态度与价值观目标：培养学生对英语听力的兴趣，增强自信心，提高英语听力学习积极性。

三、教学方法

3.1任务型教学法：通过完成具体的听力任务，提高学生的听力理解能力。

3.2情境教学法：创设真实的听力情境，让学生在情境中练习听力。

3.3交际型教学法：通过师生互动、生生互动，提高学生的听力交际能力。

四、教学资源

4.1教材资源：外研版初二英语教材中的听力篇章。

4.2网络资源：利用网络资源，适合学生水平的听力材料。

4.3音频视频资源：利用音频视频设备，播放听力材料。

五、教学难点与重点

5.1听力技巧的掌握：如何引导学生正确使用听力技巧，提高听力效果。

5.2提高听力理解能力：如何通过听力训练，提高学生的听力理解能力。

5.3增强听力信心：如何鼓励学生，增强他们对英语听力的信心。

六、教具与学具准备

6.1教学课件：制作包含听力材料、听力任务和听力技巧的教学课件。

6.2听力材料：准备外研版初二英语教材中的听力篇章和相关听力练习材料。

6.3笔记本和笔：让学生做笔记，记录听力过程中的关键信息。

八、学生活动

8.1课前预习：学生自主预习即将学习的听力篇章，尝试理解文章大意。

8.2课堂听力训练：学生跟随老师的指导，完成听力任务，积极参与讨论。

8.3小组讨论：学生分组进行讨论，共同分析听力材料，分享学习心得。

8.4课后复习：学生回家后复习当天的听力内容，完成作业，巩固所学知识。

九、板书设计

9.1板书主题：板书当天的听力话题或核心概念。

9.2板书关键词：板书听力材料中的关键词汇，帮助学生记忆。

9.3板书结构：板书听力材料的结构，如开头、发展、高潮、结尾等。

十、作业设计

10.1听力作业：学生完成课后听力练习，巩固课堂所学。

10.2写作作业：学生根据听力材料内容，进行相关写作练习。

10.3口语作业：学生模仿听力材料中的对话，进行口语练习。

十一、课件设计

11.1课件结构：课件应包含清晰的结构，便于学生跟随。

11.2课件内容：课件应包含听力材料、听力任务、听力技巧等。

11.3课件互动环节：课件中应设计互动环节，激发学生参与。

十二、课后反思

12.1教学效果评价：教师对课堂的教学效果进行自我评价。

12.2教学方法调整：教师根据学生反馈，调整教学方法。

12.3学生反馈分析：教师分析学生的反馈，了解学生的学习情况。

十三、拓展及延伸

13.1听力话题拓展：教师引导学生拓展话题，进行相关听力训练。

13.2听力材料延伸：教师推荐学生延伸学习相关听力材料。

13.3学生个性化学习推荐：教师根据学生的学习情况，推荐个性化学习资源。

十四、附录

14.1教学课件：附上当天的教学课件，方便学生复习。

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