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幼儿园大班上学期数学教案《量沙》
沙是幼儿最喜爱的“玩具”之一,它的可塑性、流淌性经常会使孩子感动不已:他们会用沙堆高山、做蛋糕等;会把沙当成米、糖等做嬉戏;会在沙里种上一棵小树或小草;会在沙坑里挖个洞做小动物的家……他们喜爱用各种各样的工具来玩沙,相互比着各自沙的多与少,经常争吵不下。(由于大班幼儿对于长度、高矮有肯定的测量阅历,但对于沙、米类的量的测量,幼儿缺乏阅历。)针对他们在玩沙过程中遇到这样的.实际问题,我设计了《量沙》这一活动。
本次活动主要引导幼儿两两合作、试验、记录,集体统计、比拟发觉问题、解决问题,从而把握科学的量沙方法,在教学过程中,充分发挥了幼儿操作记录中的数据作用。量沙活动始终结合在运沙嬉戏中,嬉戏性与探究性恰当地结合,使幼儿探究既有兴趣,又有目标。
活动目标:
1、激发幼儿的探究兴趣,让幼儿在探究活动中把握运沙的科学方法。
2、引导幼儿在活动中发觉:用大小不同的工具来运同一堆沙,大工具运的次数少,小工具运的次数多。
3、培育幼儿发觉问题解决问题的力量。
4、进展观看、区分、归案的力量。
5、体会数学的生活化,体验数学嬉戏的乐趣。
活动预备:
沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等。
活动过程:
1、谈话引起幼儿兴趣。
今日我们来玩一个运沙嬉戏,你想用什么工具来运沙?
2、幼儿第一次运沙。
(1)提出要求:两人一组轮番运沙,并记录运沙的总次数。
(2)出示统计表格,记录每组幼儿运沙次数,并引导幼儿观看,发觉问题。(每组两人使用一个工具运同一堆沙,为什么次数不一样)
(3)引导幼儿用科学的方法运沙:每一次要运得一样多,通过争论、示范明确运沙的详细操作规章(满杯后用工具刮平)
3、幼儿其次次运沙,验证。
(1)统计运沙次数
(2)引导观看数据,得出结论:同一堆沙用同样的工具,都装满抹平了来运,运的次数是一样的。
4、幼儿第三次用不同工具运沙。
(1)幼儿猜测大工具来运刚刚的一堆沙,运的次数会怎么样?
(2)幼儿操作
(3)统计数据
(4)幼儿通过观看数据得出:运的次数不一样;大杯子那一排的数据小,小杯子那一排的数据大……
教师小结:用大小不同的工具运同一堆沙,大工具运的次数少,小工具运的次数多。
5、延长嬉戏
请小朋友想想,假如用小碗来运沙,运的结果又会怎么样?下次我们再来试一下。
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