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三年级下册数学教案

冀教版三年级数学下册生活中的小数一、教学内容：冀教版教科书三年级下册第七单元第一节：认识生活中的小数二、教材分析：充分利用学生原有的关于人民币的生活经验，设计了商店的情境图，呈现了学生熟悉的各种玩具及其标价，在学生说出这些标价各是几元几角几分的基础上，认识小数，学习读、写小数。

小数在现实生活中被广泛应用着，孩子们在日常的生活中或多或少已经接触到一些小数。在这节课中，不是抽象地讨论小数，而是通过创设贴近孩子们熟悉的情境来进行小数的初步认识。对于现在的孩子们来说，经常有机会到超市和商场去，并且能看到各种各样商品的标价。因此，在这节课中，我设想以超市中的物品为背景，从收集物品的价格来开始小数的初步认识。在学习新知和练习巩固中，都用学生熟悉的情境来贯穿其中。让学生在具体生活情境中直观认识小数，而不抽象地讨论小数，即不抽象地解释小数的意义、数位、计数单位、进率等知识。

三、教学目标：

1、通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。

2、结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际含义。

3、能把自己的生活经验与数学学习结合起来，随学习数学知识有好奇心和求知欲。

4、初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。

5、使学生感受到数学来源于生活,又服务于生活。

四、教学重点、难点：结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数五、教具准备：课件，每个学生准备一份答题纸六、教学过程、创设情景，引发思考1、师：同学们，我想大家在以前的生活中，都自己买过学习用具。谁想给大家说一说你买过什么？花了多少钱？学生交流买学习用具的情况。师板书几种文具的单价。如：

1、钢笔盒：8元5角练习本：6角5分2、今天，老师和你们一起去超市逛一逛，好吗？师：看，这是超市的一角，你看到了什么？你能说出这些物品的价格吗？生：我看到了台灯、闹钟、玩具狗、风筝??生:我知道风筝的价钱是8元8角。

声：我知道闹钟的价钱是7元角5分。

3、这些数里，和我们以前学过的数一样吗？师:观察这些没学过的数，它们有什么特点呢？你知道小圆点叫什么名字吗？这样的数又叫什么数吗？师：今天我们就一起来学习一生活中的小数。、结合生活，探索小数的读、写法1、师：我们的这个新朋友――小数点本领可真不小，它在数的中间一站，把数分成了两部分，这样的数应该怎么读呢？可把老师难住了，谁来帮帮我呢？谁会读这些数？一名生选读其中一种商品的价钱师：读的真好，我们按照他的读法一起读一遍吧。

生自由读其中的数2、师：读了这么多小数，你们认为小数该怎样读？四人小组先讨论讨论。学生汇报。

3、师：在生活中好多地方把几元几角的价钱形式写成小数形式，在哪看到过？给大家带来了什么有这种表示方式的材料？生：我在超市门口的广告上看到过。

生：我在妈妈交电话费的单子上看到过。

看老师也给你们带来了一些生活中的信息。4、师：同学们闭上眼睛，想一个你在平时生活中认识的一个小数。好，老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。

让学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。我们来评一评，他们写得怎么样？师：你们认为小数该怎样写？四人小组先讨论讨论。学生汇报。

知识调色板。

1、游戏：小蜜蜂采蜜。师：下面来看练一练的第1题，谁来说一说连线是什么意思？生：就是把花朵上小数表示的价钱和小蜜蜂卡片上用元角分表示的相同的价钱连起来。

师：谁说一说0.5元和哪个小蜜蜂连呢?学生发表了不同意见：

生：0.5元和5角的小蜜蜂连。

生：5角写成小数应该是0.50元。??教师肯定学生的说法。然后说明：在写商品标价时，5角都写成0.50元,其他时侯,人们都把5角写0.5元。

师：现在，请同学们自己把其他花朵和小蜜蜂连起来。

学生做完后，全班交流。

师：找到采蜜最快的那个组：你们怎么采蜜这么快？有什么窍门吗？生：小数点前面的表示元，小数点后面第一位表示角，第二位表示分。

2师：请同学们自己写出第2题的小数。

学生写，老师巡视，个别指导，然后全班交流。

、知识加油站。

1、改写数学日记。

这是一位小朋友自己写的一篇数学日记，你能帮老师将日记里的这些数据改成用小数表示吗？2021年3月3日天气：晴早上，我买了一盒牛奶花了2元5角，又买了三个包子用了1元2角。吃完早饭