《【阅读专题1】诗骚传统：梳理中国古典诗歌发展脉络》教学课件 (1).pptx

阅读专题1诗骚传统：

梳理中国古典诗歌

发展脉络

学习目标诗骚传统影响深远，联读本单元中国古典诗歌，从体式、风格两个角度，简要梳理诗骚传统影响下中国古典诗歌的发展脉络。通过诗歌诵读、讨论探究、诗歌改写等活动自主探究，感受诗歌体式的演变，品味现实主义和浪漫主义的诗歌风格，初步体会诗骚传统影响下中国古典诗歌独有的审美特征。

自主诵读本单元诗歌，感受中国古典诗歌的音韵美。结合书下注释，理解本单元中国古典诗歌的内涵，简要概括每首诗的思想内容（50字左右）。预习任务

目录任务一朗读体悟，梳理诗歌体式脉络01任务二模拟改写，探讨不同体式的表达效果02任务三追根溯源，探究诗歌风格流变03

沈约认为：历代诗赋“源其飚流所始，莫不同祖风骚”。导入：“风”，即《国风》，指《诗经》。“骚”指《离骚》。《诗经》和《离骚》并称为“诗骚”或“风骚”，对中国古典诗歌产生了深远影响。本专题主要从中国古典诗歌体式、风格两个角度，简要梳理诗骚传统影响下中国古典诗歌的发展脉络。

任务一朗读体悟

梳理诗歌体式脉络

从句式、格律角度感受本单元诗歌体式的不同，大致梳理中国古典诗歌体式发展的脉络。

《氓》《离骚（节选）》《孔雀东南飞》《蜀道难》《蜀相》《望海潮（东南形胜）》《扬州慢（淮左名都）》活动激趣：合上书本，将本单元诗歌（打乱次序）按照年代排序。根据前备知识完成排序：

氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。（《氓》）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（《离骚（节选）》）自由诵读下列诗句，感受诗歌体式的不同。诵读体悟：字句押韵对仗平仄

君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。（《孔雀东南飞》）但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！（《蜀道难》）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（《蜀相》）重湖叠??清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。（《望海潮（东南形胜）》）二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？（《扬州慢（淮左名都）》）

梳理探究：填写表格，初步梳理诗歌体式发展的大致脉络。诗歌体式《氓》四言诗《离骚（节选）》骚体诗《孔雀东南飞》乐府五言诗《蜀道难》杂言诗《蜀相》近体诗（七言律诗）《望海潮（东南形胜）》词（长调）《扬州慢（淮左名都）》词（长调）

四言诗骚体诗乐府五言诗杂言诗七言律诗体式演变1：“风雅颂既亡，一变而为离骚，再变而为西汉五言，三变而为歌行杂体，四变而为沈宋律诗。”（严羽《沧浪诗话》）中国古典诗歌体式发展由简单到复杂，诗歌句式不断丰富，不仅扩大了结构，也增加了容量，有助于增强作品的艺术表现力。

“两汉而后，自魏晋以至南北朝，则是我国诗歌由古体至律体的一个转变时期。因为中国文字最明显的特色可以说有两点：其一是单形体，其二是单音节。因为是单形体，所以宜于讲对偶；因为是单音节，所以宜于讲声律。……所谓律诗一方面须讲求四声的谐调，一方面须讲求对偶的工整，其相对之二联必须音节相等，顿挫相同，而且须平仄相反，词性相称，这种格律体式实在是中国文字的特色所能表现的美的极致。”（叶嘉莹《中国诗体之演进》）体式演变2：古体诗近体诗

从《诗经》四言诗、《离骚》骚体诗、乐府五言诗、杂言诗等比较自由的古体诗在字句、押韵、平仄、对仗等方面都有严格规定的近体诗一种“调有定格，句有定数，字有定声”的诗的别体——词（又称“诗余”）发展到也发展出了

中国社会的发展古人思想的日益成熟复杂文学语言形式的日渐完善和精美诗歌体式的演变正体现了

任务二模拟改写

探讨不同体式的表达效果

在下列三项中任选一项完成“模拟改写”，探讨不同诗歌体式的不同表达效果。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！（1）将《氓》片段改为骚体诗。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！（2）将《离骚》片段改为《诗经》四言诗。（3）将上述《离骚》片段改为乐府五言诗。

示例：（1）余与尔偕老兮，而老使我怨。淇水则有岸兮，隰水则有泮。想总角之宴兮，言笑之晏晏。女信誓旦旦兮，而不思其反。女反是不思兮，则亦已焉哉！（2）日月不淹，春秋代序。草木零落，美人迟暮。抚壮弃秽，何不改度？骐骥驰骋，吾道先路！（3）日月忽不淹，春秋其代序。惟草木零落，恐美人迟暮。不抚壮