小学语文统编版六年级上册：11 宇宙生命之谜第二课时-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

11.宇宙生命之谜

教学目标

会写“谜、尚”等12个生字，会写“发达、理论”等21个词语。

探究“其他星球是否存在生命”这个问题，初步获得“带着目的阅读”的体验。

借助随文批注，结合自己的阅读体验，梳理出常用的阅读方法。

能根据阅读目的，运用恰当的阅读方法，提取关键信息解决问题。

教学重难点

教学重点：

借助随文批注，结合自己的阅读体验，梳理出常用的阅读方法。

能根据阅读目的，运用恰当的阅读方法，提取关键信息解决问题。

教学难点：

1.能根据阅读目的，运用恰当的阅读方法，提取梳理关键信息解决问题。

教学过程

第二课时

一、复习回顾，梳理方法

1.上课节，我们带着问题浏览了课文《宇宙生命之谜》，并运用阅读方法梳理了段落内容，从而解决了问题得出了结论。给你带来最大的收获是什么？

2.引导学生回顾阅读的方法。

3.师小结。

二、借助习题，巩固运用

1.这节课，我们再来探究两个问题。出示课后练习中的问题：

问题一：科学家是怎么判断其他星球上有没有生命的呢？

问题二：人类是否有可能移居火星？

探究问题一：科学家是怎么判断其他星球上有没有生命的呢？

1.学生自主阅读，并思考：解决这个问题，需要重点阅读哪几个自然段？可以选用什么阅读方法？

2.学生交流，相互评议。

第3自然段介绍了天体上有生命存在的四个必备条件

适合的温度，-50℃至150℃

必要的水分

适当成分的大气（氧气和二氧化碳）

足够的光和热

教师引导归纳：科学家列出了生命存在的四个必要条件。也就说只要有星球符合以上必备条件，就有可能有生命存在。

学生：对照这四个必要条件，完成“行星信息卡”。

行星

?关键词句

得出结论

阅读方法

水星

表面温度达300-400℃

?

?

不可能存在生命

1浏览阅读

2圈画关键词

3提取关键信息

4……

金星

表面温度极高

木星

表面温度低于-140℃

土星

天王星

海王星

从

老师：排除了六大行星，太阳系中唯一还可能存在生命的行星就是火星。

探究问题二：人类是否有可能移居火星？

随着时代的发展，地球资源的匮乏，如果有一天地球不堪重负了，我们人类是否有可能移居火星？

1.学生自主阅读，并思考：解决这个问题，需要重点阅读哪几个自然段？可以选用什么阅读方法？填写“火星”名片学习单

2.学生交流，相互评议

重点阅读的段落

结论

依据

阅读方法

7

火星上生命

难以存在

火星中大气中的水汽含量极少。

圈画关键词句提取关键信息

火星的大气层非常稀薄，含氧量极少。

火星表面温度很低。

火星上没有磁场，没有臭氧层，不能抵御照射.

8

在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在

火星的土壤中未检测到有机分子

火星表面取样的培养中未发现微生物的存在

老师：综合以上信息，我们得出结论：目前，人类还无法移居火星。

三、补充资料，拓展阅读

1.提出新的探索：未来，人们能否有可能移居火星？

同学们各抒己见，老师积极引导学生有依据的大胆推测。

这真是一个未知的谜。科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。

2.人类一直探索在路上。

3.视频链接：2021年，中国发射“天问号”火星探测器和“祝融号”火星车

4.对宇宙的探索，还有待同学们去进一步的学习、研究、发现，可以去网络上查阅相关的资料。

四、阅读推荐

推荐《世界未解之谜》，激发同学们运用学过的阅读方法去进一步探索宇宙的未解之谜。

五、板书设计

宇宙生命之谜