11 葡萄沟 教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

11葡萄沟教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11葡萄沟教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

设计思路

本节课以统编版语文二年级上册《葡萄沟》一文为核心，结合学生年龄特点和认知水平，通过生动有趣的故事讲解、情境创设、互动讨论等多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，培养阅读兴趣和语言表达能力。课程设计注重知识性与趣味性相结合，充分调动学生的学习积极性，激发他们的想象力与创造力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握课文知识点，达到教学目标。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《葡萄沟》一文，学生能够理解文章大意，掌握生字词，提高识字写字能力，并能够运用所学词汇进行简单句子的构建。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、比较等方式，理解葡萄沟的自然环境特点，以及文章中描绘的葡萄生长情况，发展学生的形象思维和逻辑思维。

3.文化传承与理解：通过学习《葡萄沟》一文，使学生了解我国新疆地区的风土人情，增强对中华民族多元文化的认识，培养学生的民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文章中描绘的自然美景，激发学生对美的追求和创造力，培养学生的审美情趣。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的识字量和基本的阅读能力，能够独立阅读简单的课文，但在理解深层含义和进行细致观察方面还有待提高。在知识层面，学生对生字词的掌握尚不牢固，需要通过反复练习来巩固记忆。在能力方面，学生的语言表达能力正在发展，但尚缺乏系统的思维训练，需要引导他们进行观察、分析和总结。

在行为习惯上，二年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们对于新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和合作学习，但有时自制力较弱，需要教师及时引导和调整。

此外，学生对自然景观和文化背景的了解有限，可能对《葡萄沟》一文中的新疆地区和葡萄种植情景较为陌生，这可能会影响他们对课文内容的理解和学习兴趣。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法与讨论法相结合的方式，通过教师生动讲述《葡萄沟》的故事内容，引导学生参与讨论葡萄沟的特点及其对人们生活的意义。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演文中角色，模拟葡萄沟的自然环境和人文风情；同时，通过小组合作，让学生绘制葡萄沟的地图，增强对文本的理解。

3.教学媒体：利用多媒体展示葡萄沟的图片和视频，使学生直观感受新疆的自然风光和葡萄种植的实际情况，激发学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《葡萄沟》预习资料，包括课文内容、生字词表和背景资料。

-设计预习问题：设计问题如“葡萄沟的自然环境如何？”“课文中的哪些词语描述了葡萄的美丽？”

-监控预习进度：通过学生反馈和在线平台，检查学生的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，学习生字词。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示葡萄沟的图片，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解生字词，分析课文中描写葡萄沟的句子。

-组织课堂活动：组织学生进行角色扮演，模拟葡萄沟的自然环境。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解课文内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验葡萄沟的景色。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握生字词和课文内容。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验课文描述的情景。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《葡萄沟》相关的写作或绘画作业。

-提供拓展资源：提供关于新疆葡萄种植的资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，通过写作或绘画表达对葡萄沟的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资料，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法