10《绿》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

10《绿》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版四年级下册语文教材中《绿》这一课。主要学习课文内容，理解作者通过描绘春天的绿色，表达对大自然的热爱和赞美之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《绿》这一课与学生们已学的关于大自然、季节变化的知识相关联。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固对春天、绿色的认识，同时提高对诗歌的鉴赏能力和语言表达能力。本课内容与四年级学生的认知水平和生活经验相符，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生对自然美的感知与欣赏能力，通过诗歌学习提高学生的语言运用和审美鉴赏能力；激发学生的想象力与创造力，鼓励他们通过自己的语言表达对自然之美的感受；以及培养学生的文化理解与传承意识，通过理解诗歌中的传统文化元素，增强对民族文化的自豪感。这些目标旨在通过《绿》的学习，促进学生综合素质的提升，符合新时代教育对学生全面发展的要求。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《绿》这首诗，感受诗中的意象和情感。

②学会通过描绘事物的颜色来传达情感和意境，提高写作能力。

2.教学难点

①掌握诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够分析其在诗中的作用。

②深入理解诗人对春天的热爱和对自然美的赞美之情，培养学生对美的感知和欣赏能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：课文朗读音频、相关诗歌视频资料

4.教学手段：板书、PPT演示、互动讨论、小组合作学习

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张春天的绿意盎然的图片，引导学生谈谈自己对春天的印象，从而引出本节课的主题《绿》。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的关于春天的诗歌，引导学生思考诗歌中是如何描绘春天的颜色的。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《绿》这首诗的作者、背景，逐句解读诗歌内容，让学生理解诗人的情感和创作意图。

-举例说明：通过展示其他描绘绿色的诗句，如“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，帮助学生理解绿色在诗歌中的象征意义。

-互动探究：分组讨论，让学生谈谈自己最喜欢的诗句，并解释喜欢的理由，同时引导他们尝试用自己的语言描绘绿色。

3.课堂朗读（约10分钟）

-学生活动：全班学生齐读《绿》，注意语气、节奏和情感的表达。

-教师指导：教师对学生的朗读进行点评，指导他们更好地把握诗歌的节奏和情感。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在纸上写下自己创作的关于“绿”的小诗，或用绘画表现《绿》中的意象。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生完善创作，对有困难的学生提供个别辅导。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中的修辞手法和对美的感悟。

-拓展：鼓励学生在课后收集更多关于春天的诗歌，进行比较阅读，加深对春天和绿色的理解。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一首春天的诗歌进行背诵，并写一篇短文，描述自己眼中的春天。

7.课堂结束（约5分钟）

-教师对学生的课堂表现进行简要评价，给予鼓励和表扬。

-学生整理书籍，准备下节课的学习内容，课堂结束。

六、学生学习效果

1.学生能够熟练背诵《绿》这首诗，理解并感受到诗中对春天绿色的赞美和作者的情感表达。

2.学生能够分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够理解这些修辞手法如何增强诗歌的表现力。

3.学生通过小组讨论和互动探究，提高了对诗歌的欣赏能力和对美的感知能力，能够用自己的语言描述和创作关于绿色的诗歌或画作。

4.学生在巩固练习中，通过动手实践，加深了对诗歌知识的理解和应用，能够创作出富有想象力和情感表达的诗歌作品。

5.学生通过总结与拓展环节，学会了如何将课堂上学到的知识应用到实际生活中，能够主动收集和阅读更多关于春天的诗歌，进行比较和分析。

6.学生在作业中展现了对春天诗歌的理解和记忆，通过写作表达了自己对春天的感受和对诗歌的领悟。

7.学生通过本节课的学习，提高了对自然美的感知和欣赏能力，增强了对民族文化的认同感和自豪感。

8.学生在教师的指导下，学会了如何通过讨论、实验等方式探究知识，提高了合作学习和自主学习的能力。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了对诗歌的个性化解读，能够从不同角度欣赏和分析诗歌，培养了批判性思维。

10.学生在课堂结束时的表现，显示出他们对诗歌学习的兴趣和热情，以及在学习过程中所获得的成就感和自信。

七、课堂

1.课堂评价：

-提问：在课堂