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10《我们不乱扔》（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

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教学内容

部编版道德与法治二年级上册第十课《我们不乱扔》，主要包括以下内容：

1.了解乱扔垃圾对环境的影响。

2.学习正确的垃圾分类和投放方法。

3.培养良好的环保意识和行为习惯。

4.通过案例分析，引导学生认识到不乱扔垃圾的重要性。

5.探讨如何在学校、家庭、社区等场所践行不乱扔垃圾的原则。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的环境意识和社会责任感，具体核心素养目标包括：

1.环保意识：通过学习，使学生能够理解并践行环保行为，形成对环境的尊重和保护。

2.社会责任感：培养学生主动参与社会环保活动的意识，能够在日常生活中积极维护公共卫生环境。

3.信息获取与处理：训练学生通过观察和讨论，获取环保知识，并能够正确分类和投放垃圾。

4.问题解决能力：鼓励学生思考和探索解决乱扔垃圾问题的方法，提高其解决实际问题的能力。

5.团队协作：在小组讨论和活动中，培养学生与他人合作，共同完成环保任务的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-环境保护意识的形成：通过具体案例，让学生理解乱扔垃圾对环境造成的危害，如污染水源、破坏土壤等。

-垃圾分类与投放方法的掌握：教授学生如何正确进行垃圾分类，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的区分和投放。

-环保行为的践行：强调在校园、家庭、社区等不同场所不乱扔垃圾的行为规范，如使用垃圾袋、找到最近的垃圾桶等。

举例：

-教学重点之一是让学生学会识别不同类型的垃圾并进行正确分类。例如，通过展示实物或图片，让学生分辨哪些是可回收物，哪些是有害垃圾，哪些是厨余垃圾。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-理解环保行为的长期性和持续性：学生可能难以理解环保行为对于未来环境的重要性，需要通过生活中的实例来强化这一概念。

-垃圾分类的复杂性：学生可能对垃圾分类的标准和规则感到困惑，例如，塑料瓶和塑料袋的分类。

-改变不良习惯：学生可能已经养成了乱扔垃圾的习惯，需要通过不断的实践和反思来改变。

举例：

-教学难点之一是帮助学生理解垃圾分类的复杂性。例如，塑料瓶需要清洗并去除瓶盖和标签后才能归类为可回收物，而塑料袋则通常归类为其他垃圾。

-另一个难点是改变学生的不良习惯。例如，可以通过角色扮演或情景模拟，让学生在模拟的生活场景中练习正确的垃圾分类和投放行为，从而逐渐形成良好的环保习惯。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、垃圾分类互动游戏软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：环保主题视频、垃圾分类信息卡片

-教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括《我们不乱扔》课文内容、垃圾分类示意图等，明确预习目标为理解乱扔垃圾的危害和垃圾分类的基本方法。

-设计预习问题：设计问题如“乱扔垃圾对环境有哪些危害？”“你身边的垃圾分类有哪些种类？”等，引导学生思考和观察。

-监控预习进度：通过平台统计功能监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步了解垃圾分类的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以文字或图表形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用网络平台实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解垃圾分类的重要性，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和观察能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放环保主题视频，引出垃圾分类的课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解垃圾分类的方法和重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何在学校生活中实践垃圾分类。

-解答疑问：针对学生在学习过程中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和经验。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握垃圾分类知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解垃圾分类的重