10 雨点儿（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docxVIP

10雨点儿（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以统编版语文一年级上册《10雨点儿》为教学内容，旨在通过生动有趣的故事，让学生掌握生字词，理解课文内容，培养阅读兴趣和情感表达能力。结合一年级学生的认知特点和语言发展水平，通过图片展示、互动问答、角色扮演等教学手段，帮助学生深入理解课文，激发学生学习语文的热情，提高学生的语言运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承。通过《雨点儿》的学习，学生将提高识字与写字能力，发展语言表达能力，学会观察与想象，培养对自然现象的兴趣和好奇心，同时理解课文中的情感表达，增强对传统文化的认同感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：掌握课文《雨点儿》中的生字词，理解课文大意，学会正确朗读和背诵课文。

-细节：如“雨点儿”、“晶晶”、“闪闪烁烁”等生字的读写，以及“雨点儿落在地上，晶晶发亮”等句子的理解。

-培养能力：通过课文学习，提高学生的观察力和想象力，引导学生将课文内容与现实生活相联系。

-细节：例如，让学生观察雨后的自然景象，描述雨点落在不同物体上的声音和形态，培养学生的观察和表达能力。

2.教学难点

-难点内容：理解课文中的抽象概念和情感表达，如“晶晶发亮”的意境，“雨点儿轻轻跳”的动态描绘。

-细节：学生可能难以理解“晶晶发亮”是指雨后的景象在阳光下反射出的光芒，需要通过实际观察或图片辅助来突破。

-难点突破：通过角色扮演，让学生模拟雨点落下的场景，体会“轻轻跳”的动态感，以及通过播放雨声录音，让学生感受雨的声音，从而更好地理解课文中的情感和意境。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方式，讲解课文内容，引导学生参与讨论，如询问学生雨天的感受，激发学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中雨点与晶晶的对话，增强学生的代入感和理解力。

3.利用多媒体展示雨天的图片和视频，辅助教学，同时运用游戏化学习，如“找雨点”游戏，让学生在游戏中学习生字词。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放雨声录音，让学生闭上眼睛聆听，询问他们听到了什么声音，引导学生想象雨天的场景，从而自然引入本课《雨点儿》的学习。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解课文《雨点儿》的大意，引导学生关注课文中的生字词，如“雨点儿”、“晶晶”、“闪闪烁烁”等，并板书这些生字，带领学生朗读并书写。

-分析课文中的情感表达，如晶晶对雨点儿的期待和喜爱，通过表情和语言的变化，让学生感受到课文中温馨的氛围。

-通过PPT展示雨天的图片，让学生观察并描述雨天的不同景象，如“雨点儿落在地上，晶晶发亮”，帮助学生理解课文中的抽象描述。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组选一个学生扮演晶晶，其他学生扮演雨点儿，模拟课文中晶晶与雨点儿的对话。

-游戏化学习：进行“找雨点”游戏，教师将生字词卡片散放在教室的不同位置，学生需要找到这些卡片并正确朗读。

-创意绘画：让学生根据课文内容，画出自己心中的雨点儿和晶晶，激发学生的想象力和创造力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论课文中的情感表达：学生分小组讨论晶晶对雨点儿的情感，以及自己是否有类似的情感体验。

-分析课文中的语言特色：学生小组分析课文中的比喻和拟人手法，如“雨点儿轻轻跳”的表达方式。

-探讨雨天的乐趣：学生小组分享雨天的趣事，如雨后的彩虹、踩水坑等，讨论雨天带来的不同乐趣。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括生字词的读写、课文情感的理解以及实践活动中的体验。

-通过提问方式检查学生对课文内容的掌握情况，如“课文中晶晶为什么喜欢雨点儿？”

-对学生的表现给予肯定和鼓励，提醒学生在日常生活中多观察自然现象，丰富自己的语言表达。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-自然现象的学习：提供关于雨、云、彩虹等自然现象的科普书籍和文章，如《云的故事》、《雨的奥秘》等，帮助学生更深入地理解自然界的雨滴形成过程。

-诗歌与故事：收集与雨有关的经典诗歌，如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中关于雨的描写，以及雨为主题的儿童故事，如《小熊宝宝下雨天》等，丰富学生对雨的文化认识。

-视频资源：利用视频资源，如科普动画《雨点的旅行》，让学生通过视觉直观地了解雨的形成和作用。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读与雨相关的书籍和文章，了解雨的文化意义和自然科学知识，增强学生的知识储备。

-实践活动：建议学生在家长的陪同下，观察雨后的自然景象，记录下自己的观察和感受，通过