【北师大版】心理健康二年级上册 第2课 了解我自己 教学设计.docx

【北师大版】心理健康二年级上册第2课了解我自己教学设计

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教具

设计意图

《了解我自己》是北师大版心理健康二年级上册的第二课，设计意图是通过本课的学习，帮助学生认识到每个人都有独特性，引导他们探索自己的兴趣爱好、优点和不足，培养自我认知能力。通过课堂活动、小组讨论和自我反思，使学生学会用积极的态度看待自己，增强自信心，为今后的学习生活奠定良好基础。同时，结合课本内容，让学生了解自己的情绪变化，初步学会调节情绪，促进心理健康发展。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本节课的重点是学生能够认识到自己的独特性，并学会用积极的态度看待自己。难点在于学生如何在实际生活中运用自我认知，进行情绪调节。为解决这些重点难点，采取以下策略：首先，通过课本中的故事和实例，引导学生从多角度发现自己的特点，强化自我认知；其次，设计课堂互动环节，让学生在小组讨论中分享自己的优点和成长经历，互帮互助，提升自信心；最后，教授情绪调节技巧，如深呼吸、积极思考等，并结合课本练习，让学生在模拟情境中练习，以提高应对实际生活中情绪挑战的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版心理健康二年级上册教材，便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与自我认知相关的简笔画图片，展示不同情绪的儿童表情，帮助学生直观理解情绪变化。

3.互动道具：准备便签纸、彩笔等，用于课堂活动中的自我介绍和优点分享环节。

4.教室布置：提前设置小组讨论区域，便于学生进行合作学习；同时，布置温馨的教室氛围，鼓励学生畅所欲言，表达自我。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“了解我自己”主题的兴趣，激发其探索自我欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己有什么特别的地方吗？为什么了解自己很重要？”

展示一些描绘不同特点的儿童插画，让学生初步感受到每个人都是独一无二的。

简短介绍自我认知的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我认知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我认知的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解自我认知的定义，包括自己的优点、缺点、兴趣爱好等方面。

使用简化的图表或示意图，帮助学生理解自我认知的结构。

通过实例，让学生更好地理解自我认知在生活中的实际应用。

3.自我认知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我认知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我认知案例进行分析，如成功人士的认识自我故事。

介绍案例的背景、特点，让学生全面了解自我认知的多样性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何运用自我认知解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何发掘自己的优点和改善缺点，提出具体的方法和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我认知相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何更好地了解自己，面对挑战时如何调整心态等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我认知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括了解自己的方法、面对挑战的心态调整等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我认知的重要性和意义。

过程：

简要回顾自我认知的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我认知在个人成长中的价值和作用，鼓励学生继续探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己的短文，描述自己的优点、缺点和兴趣爱好，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.自我认知能力的提升：学生能够理解自我认知的重要性，并学会从多角度发现自己的优点和特点。他们能够用积极的态度看待自己，认识到每个人都有独特性，从而增强自信心。

2.情绪调节能力的增强：学生学会识别自己的情绪变化，并掌握一些基本的情绪调节技巧，如深呼吸、积极思考等。在实际生活中遇到情绪挑战时，他们能够运用所学方法进行自我调节，保持良好的心态。

3.合作与沟通能力的培养：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了倾听他人的观点，表达自己的看法，并能够与他人共同探讨问题。这有助于他们在今后的学习和生活中更好地与他人沟通合作。

4.解决问题能力的提高：通过对案例的分析和小组讨论，学生学会了如何运用自我认知来解决问题。他们在面对挑战时，能够主动寻找方法，调整心态，从而更好地应对生活中的困难。

5.对心理健康重要性的认识：学生意识到心理健康对个人成长的重要性，懂得了要关注自己的心理需求，维护心理健康。