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火烧云教案设计
火烧云优秀教案设计
教学目标：
1、会按提纲背诵课文第3—6节。
2、学会生字4个，词义6个，并积存词语。
3、初步学会在认真观看的根底上绽开想象，描写景物。
4、感受火烧云的风光美，初步具有喜爱大自然的情感。
重点：初步学会在认真观看的根底上绽开想象写景的方法。
难点：感受火烧云的风光美。
教学预备：多媒体.课件
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1、初读文，了解大致内容，给文分段。
2、学习第一段，初步理解通过其他事物来写霞光的方法。
教学过程：
一、导入新课。
大自然是丰富多彩的，令人神往，同学们，你们见过日出或日落时天涯消失的红霞吗？今日我们一起观赏这漂亮的自然景观吗？
板题：火烧云
二、听课文录音
1、听录音，听准字音，并划出什么是火烧云（这一句话）
2、沟通：
天空的云从西边始终烧到东边，红彤彤的，似乎天空着了火。
理解“烧”
3、齐读。
三、轻声读文，理清脉络。
1、自由读文，课文哪几个自然段直接描写了火烧云的变化？并给文章分段？
2、沟通分段状况：
时间挨次：一、（1-2）：火烧云上来时霞光的颜色。
二、（3-6）：火烧云颜色和外形的变化。
三、（7）：火烧云下去时的状况。
四、学习课文第一段
1、自由读第一段，这段主要描写什么？
2、这段写没有直接写霞光？通过哪些事物来写霞光？用“——”划出有关事物？用“-----”划出前后变化的词。
3、沟通板书：
霞光
小孩的脸——红红的大白狗——（红）
老头儿——金胡子红公鸡——（金）
黑母鸡——（紫檀色）
4、齐读第1节
读到这你有没有疑难？
5、争论：为什么要通过小孩、老头儿、狗、鸡等描写霞光不直接描写霞光？
6、小组汇报结果：
更精确、细致表达火烧云霞光的颜色，描写了火烧云映照在地上的生动景象。这种衬托的方法我们值得学习下齐读体会。
7、齐读体会
五、作业：
1、字词抄3遍。
2、读熟课文。
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