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【全国百强校】广东省广雅中学高二地理人教版必修3《4.2区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲为例》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲为例》

2.教学年级和班级：高二年级地理班

3.授课时间：第4学段第2周，星期三第3节，共计45分钟

4.教学时数：1课时

【全国百强校】广东省广雅中学高二地理人教版必修3《4.2区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲为例》教学设计，将紧密围绕课本内容，通过分析珠江三角洲地区的工业化进程和城市化特点，使学生深入理解区域发展与产业结构调整的关系。课程将利用实例和数据，引导学生探讨珠江三角洲的城市化对区域经济发展的影响，并在此基础上讨论可持续发展的相关策略。课程设计注重培养学生的分析能力、综合思维及地理实践能力，与教学实际紧密结合，确保内容的实用性和针对性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，特别是在人地关系与区域发展方面的理解。通过分析珠江三角洲的工业化与城市化案例，使学生能够：

1.提高区域认知能力，理解地理位置、自然环境和经济发展对区域工业化、城市化的影响。

2.增强综合思维，分析工业化与城市化过程中的相互作用及其对区域经济、社会和生态环境的影响。

3.培养地理实践能力，学会运用地理数据、图表和实例解决实际问题，探讨区域可持续发展的途径。

4.增强社会责任感，理解区域发展中的问题，培养参与区域规划与发展的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了我国区域地理的基本知识，了解区域差异及影响因素，对地理位置、地形地貌、气候等自然环境特征有了基本认识。此外，通过前期学习，学生对工业化和城市化的基本概念有所了解，为深入学习本节课内容奠定了基础。

2.学生在学习过程中表现出对实际问题探究的兴趣，具有一定的分析问题和解决问题的能力。他们喜欢通过图表、实例等方式进行学习，合作学习和讨论交流的学习风格有助于深入探讨珠江三角洲的工业化与城市化问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：分析区域工业化与城市化相互作用时的逻辑思维能力；对复杂地理数据、图表的解读能力；将理论知识应用于实际问题的解决过程中，可能会感到困惑。此外，对于如何提出针对性的可持续发展策略，学生可能缺乏足够的实践经验。教师在教学过程中应关注这些方面，给予学生适当指导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前预习人教版必修3教材中关于区域工业化与城市化的章节，并准备好课堂讨论所需的学习资料。

2.辅助材料：准备珠江三角洲区域地图、工业化与城市化进程的图表、相关案例分析视频等，以便在课堂上直观展示和辅助教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、讨论区和学生展示区，便于进行小组合作学习和学生成果分享，同时确保教室环境有利于学生集中注意力学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布预习资料，包括珠江三角洲的地理背景资料、工业化与城市化的基本概念等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“珠江三角洲的工业化与城市化特点”，设计问题如“这些特点是如何形成的？”和“它们对区域发展有何影响？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，了解学生的预习情况，并通过微信群与学生互动，解答预习中的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和相关资料，初步理解区域工业化和城市化的基础知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和对问题的疑惑。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至学习平台，以便教师课前查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习平台和微信等工具，实现资源共享和互动交流。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好充分准备，特别是对珠江三角洲案例的了解。

-培养学生独立思考和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示珠江三角洲的发展视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解珠江三角洲的工业化进程、城市化特点及其相互作用，结合实例和图表，帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析珠江三角洲的城市化对区域经济和环境的影响，并在班级分享讨论成果。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行个别解答和全班性讲解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提