(精品)部编版四年级语文下册21.古诗《芙蓉楼送辛渐》公开课教学设计.pdfVIP

(精品)部编版四年级语文下册21.古诗《芙蓉楼送辛渐》公开课教学设计--第1页

部编版四年级语文下册21.古诗《芙蓉楼送辛渐》教学设计

教材分析

芙蓉楼送辛渐》中辛渐是王昌龄的挚友,辛渐从很远的地方赶来探望遭贬的诗人。

诗人感激他的深情友谊,于芙蓉楼送辛渐。诗共两首,这一首写的是江边送别的情景。前

两句写景,暗示心迹;后两句抒情,告慰亲友。

学情分析

四年级的学生不是初学古诗,他们已经掌握了一定的学习方法,形成了一定的基础。

根据学生的认知规律和心理特点,先让他们自己去尝试学习,开动脑筋积极思考,独立学

习知识,并发现疑难问题。这样可以激发他们的求知欲,让他们迅速进入角色,化被动学

习为主动学习。

教学建议

1.教学中应该激发学生的学习兴趣,调动学生参与的积极性,同时注重培养学生良

好的学习习惯,体现对学生学习方法的指导。注意让学生在诵读、理解的过程中体验情

感,领悟内容。

2.教师课上要给学生充分的时间,引导学生利用工具书,品词析句,在与同学交流中,

想象诗句所描绘的画面。通过学生自己收集作者的相关资料,教师适时点拨,更好地理解

诗中所表达的情感。在阅读过程中,强化朗读,以理解促进朗读。通过反复通读,品味古

诗的语言特色,读中悟情,体会人物情感,把握人物形象。

教学目标

1.正确、有感情地朗诵诗歌,背诵并默写《芙蓉楼送辛渐》。

2.感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友间深厚的情谊。

3.抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因遭受贬谪而改变志气的决心。

重点难点

重点:能通过朗读,理解体会诗意,感悟诗歌所描写的意境。

难点:感悟作者内心,理解人物品质。

教学准备

教师准备:生字卡、多媒体课件

学生准备:预习课文

课时安排

1课时

(精品)部编版四年级语文下册21.古诗《芙蓉楼送辛渐》公开课教学设计--第1页

(精品)部编版四年级语文下册21.古诗《芙蓉楼送辛渐》公开课教学设计--第2页

教学过程

一、激趣导入

1.同学们在老师的带领下积累了不少古诗词,在不断积累的一过程中,我们感受到

每一首诗都蕴含着作者深深的情感或深刻的道理。大家还记得以前学过的哪首送别诗?

2.学生背诵,说说这首诗表达作者怎样的思想感情。

3.今天我们再学习一首唐代诗人王昌龄写的送别诗《芙蓉楼送辛渐》

4.板书课题,请同学朗读。

设计意图:背诵以前学过的送别诗,说说表达的感情,导入新课。

二、创设情境,了解古诗

1.教师范读古诗。

2.自读古诗,借助拼音读准字音,读通句子。

3.同桌互读,检查生字认读情况。

4.用卡片检查生字。

芙蓉洛壶

5.检查指导朗读古诗,边读边想:诗句中哪一句最能表达作者人感情。

设计意图:扫除字词障得,初步理解古诗。

三、指导自学

过渡:这些诗句表达了作者怎样的思想感情呢?让我们一起深入了解诗句。

1.请同学们回忆学习古诗的方法。

板书:读(划停顿,熟读)——解字词(借助注释、查工具书)——解诗句(串词串句）

——解全诗(串句连诗)——朗读(体会感情,有感情地朗读）

2.小组学习。

3.学习汇报。

寒雨连江夜入吴：一场冷雨连着一江秋水的寒意在夜间悄悄地来到吴地。

平明送客楚山孤:清晨送别友人,只留下楚山的孤影,我的心也像楚山那样孤寂。

洛阳亲友如相问:到了洛阳,如果有亲友问起我的近况,就请转告他们。

一片冰心在玉壶:就说我的内心依然纯洁无瑕,就像玉壶里的冰一样晶莹透亮,没有

受到功名利禄的玷污。

设计意图:引导学生回忆学习古诗的方法,借助工具书理解古诗,锻炼学生的自学能

力。