小学语文统编版六年级上册：25 少年闰土-教学设计 第二课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

少年闰土（第二课时）

教学目标

1.通过对比阅读，深入理解少年闰土和少年鲁迅的性格特点。

2.学会从原文、标点、语气词等细节中捕捉人物形象。

3.培养学生的批判性思维和语言表达能力。

教学重难点

教学重点：

1.从文中线索中发现少年闰土和少年鲁迅的性格特点。

教学难点：

1.从标点等细节中感受人物形象

教学过程

板块一：回顾与导入

1.回顾上节课内容，梳理少年闰土和少年鲁迅的初步印象。

2.导入新课，明确本节课的学习目标。

板块二：对比阅读，捕捉细节

1.分组阅读《少年闰土》中的相关段落，注意观察原文中的标点、语气词等细节。

2.讨论少年闰土和少年鲁迅在行为、语言、情感表达上的差异。

3.每组分享自己的发现，并尝试用“这是一个（）的少年闰土”和“这是一个（）的少年鲁迅”的句式来描述两个人物。

4.教师引导学生从文本中找出依据，支持自己的观点。

板块三：深化理解，拓展思维

1.教师提供几个可能的形容词，如“机智”、“好奇”、“羡慕”、“狭隘”等，让学生选择最合适的词汇来描述两个少年。

2.引导学生思考，这些性格特点如何影响了他们的行为和选择。

板块四：总结与作业

1.总结学生的观点，提炼出少年闰土和少年鲁迅的核心性格特征。

2.布置作业：下载“作业练习”，对比阅读少年闰土和成年闰土的描写片段，通过查找资料等方式了解闰土变化的原因。