- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
六年级
学期
秋季
课题
文言文二则(第一课时)
教学目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.运用借助注释、联系生活实际等方法读懂句子的意思,了解故事内容。
3.借助语言文字展开想象,感悟“知音”深情,感受艺术魅力。
教学重难点
教学重点:
运用借助注释、联系生活实际等方法读懂句子的意思,了解故事内容。
教学难点:
借助语言文字展开想象,感悟“知音”深情,感受艺术魅力。
教学过程
㈠揭示课题,导入新课
今天开始,我们将进入第七单元的学习。我们先来看单元篇章页。
2.2.这节课,我们就先从几个词开启这段美妙的艺术之旅。(出示词语)
⑴一起来读读,有什么发现?(都和音乐有关。)
3.今天要学习的课文,也和音乐有关。
⑴齐读课题
⑵这里的琴,是古琴,又称七弦琴。(出示图片)
⑶理清“鼓”的意思。理解课题。
㈡反复读文,疏通文意
1.任务一:读课文,读准字音,读通句子。
⑴指生读
⑵正音。(巍巍乎、少选之间、汤汤乎、破琴绝弦、以为世无足复为鼓琴者。)。
⑶一起读这几处。
2.读文言文呀,不但要读准字音,还要读出节奏来。
⑴任务二:再读课文,试着标出停顿,完成语文课堂作业本第3题的第(2)小题。
⑵交流,指导。齐读选项A和选项B。
⑶出示难读的句子,指导读。
⑷核对刚才划分的节奏,试着读一读。
3.读文言文,在“哉”“乎”这些词语后,可以试着拉长字音,声断气连,会更有韵味。
⑴听老师读;自己试着读。
⑵请一个同学来读一读。
⑶真好听,咱们一起读。
⑷核对全文节奏,练读。
⑸呈现不同形式的《伯牙绝弦》,读。
㈢梳理文脉,读懂“知音”
1.读着读着,我们都知道了文章的一个主人公是伯牙,另一个主人公是——钟子期。
⑴你了解伯牙和锺子期吗?交流。出示:伯牙鼓琴,钟子期听之。理清“之”。
⑵《荀子.劝学》中说:伯牙鼓琴,而六马仰秣。你对伯牙有了进一步的了解吗?
⑶出示伯牙和锺子期的资料。
⑷一个是宫廷琴师,一个是山野樵夫,地位迥然不同的两个人,却是我们中华传统文化中“知音”的代名词。
⑸你怎样理解“知音”?请听学习伙伴的分享。
任务三:你从哪些地方感受到伯牙和子期是知音呢?画出相关句子。
出示句子。
⑴读懂这两句话的意思了嘛?
⑵从哪儿感受到他们是知音?
①“方鼓琴”“少选之间”时间短,秒懂,真乃知音啊!
②“志在泰山——巍巍乎若太山”“志在流水——汤汤乎若流水”
⑶是呀,伯牙弹得忘情、投入,钟子期也听得忘情、投入。那伯牙的琴声还会表现什么呢?
⑷那么子期又会如何赞叹呢?
3.伯牙的琴声表现了那么多景物,为什么只写高山、流水?
出示资料
⑴看来,高山、流水就是伯牙的心志、情志。那寄托了他怎样的志向?
⑵琴声也懂,心声也懂。这就是心意相通、心有灵犀的知音!
⑶齐读这两个句子。
4.我们经常说,“知音难觅”。作为琴仙,也有这样的苦恼吗?(出示资料)
⑴面对如此善听的子期,面对如此难得的知音,伯牙会说什么呢?
⑵出示:《列子.汤问》中的相关资料。
5.这次相遇,伯牙、子期洒泪惜别,相约第二年的中秋再相会。无奈世事难料,夏去秋来,子期不幸染病身亡!得知鍾子期的死讯后,出示:伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。
⑴伯牙为何破琴绝弦?
⑵让我们再来读读这个故事,感受知音之情。
㈣拓展链接,文化传承
1.子期走了,伯牙也消逝在漫漫历史长河中了。但是他们之间的深情厚谊,唤起了更多人对朋友、知己的向往。(师引读)
于是,当孟浩然历经了苦难,寄情于山水之间时,他在心里默默地说:
那个被称为诗仙的太白在饱尝人生悲苦之后说:
在王安石一心变法却得不到支持时,他感叹:
2.古代诗文中有很多关于知音的名句。我们一起来读一读。
高山流水遇知音,在人们寂寞孤寂时已经化作最温暖的慰藉。《伯牙鼓琴》这个故事在民间广为流传,成语“高山流水”也就用来比喻知音难遇或乐曲高妙。
㈤作业:推荐阅读伯牙凭吊锺子期的一曲短歌。读一读,试着理解。
忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不见知音人。但见一抔(póu)土,惨然伤我心。伤心复伤心,不忍泪珠纷。来欢去何苦,江畔起愁云。子期子期兮,你我千金义。历尽天涯无足语,此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死!
备注:教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加。
您可能关注的文档
- 小学语文统编版六年级上册:23 月光曲-教学设计 (1)第一课时.docx
- 小学数学人教版一年级上册:解决问题-教学设计.docx
- 小学数学人教版一年级上册:解决问题-教学设计第二课时.docx
- 小学数学人教版一年级上册:解决问题-教学设计第一课时.docx
- 小学数学人教版一年级上册:总复习加法和减法-教学课件.pptx
- 小学数学人教版一年级上册:总复习加法和减法-教学设计.docx
- 小学数学人教版一年级上册:左、右-教学课件 (2).pptx
- 小学数学人教版一年级上册:左、右-教学课件.pptx
- 小学数学人教版一年级上册:左、右-教学设计 (1).docx
- 小学数学人教版一年级上册:左、右-教学设计 (2).docx
最近下载
- 分公司营销部门薪酬与绩效方案.docx VIP
- 哲学与人生-第8课《在实践中提高认识能力》第二框《明辨是非,追求真理》教案.docx
- 2024-2025人教版小学1一年级数学上册(全册)教案【新教材】.doc
- 宝洁麦克销售模式Ⅱ.pdf
- GB-T 3511-2018硫化橡胶或热塑性橡胶 耐候性(新版本).pdf
- 春节后复产复工“六个一”安全工作台帐.docx
- XXX200MW.400MWh储能电站项目技术规范书-(20230415).docx VIP
- 清华特奖教你怎么用学术不端来走上学术巅峰.pdf
- ISO TR 17671-1-02焊接—金属材料焊接的推荐1:电弧焊一般指导.pdf
- 互联网医院建设方案.pptx
文档评论(0)