小学语文统编版六年级上册：16 夏天里的成长第一课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

夏天里的成长（第一课时）

教学目标

1.正确书写9个生字，读准“苔藓”“甘蔗”等词语，积累谚语。

2.找出文中各段的中心句，借助提纲概括出文章从不同方面围绕中心意思写的结构特点。

教学重难点

教学重点：

找出文中各段的中心句，列出阅读提纲。

教学难点：

借助提纲概括出文章从不同方面围绕中心意思写的结构特点。

教学过程

一.明确学法，导入新课

（一）明确单元语文要素。

（二）导入新课，提出质疑问题。

二．预习交流

（一）交流字的学习

1.易错读音：“苔、藓、蔗”

2.易错笔顺：“蔗、缝”

3.易错字形：“瀑”

三．明确中心，列出提纲

（一）初读课文，找出中心句

1.默读课文，想一想文章写了夏天里哪几幅“长”的画面呢？

2.怎样找到文章的中心句？

3.想想文章是围绕着什么中心意思来写的？你是怎样理解的？

4.带着情感读课文。

（二）列提纲，梳理文章结构

1.默读2-4自然段，找一找各段都写了什么，有没有中心句？提取信息，采用列提纲的方式，理清文章脉络，说说你是怎样思考的。

2.发现中心句的作用和位置。

（1）起概括和总述作用，出现在段首。

（2）起承上启下作用，出现在自然段的中间。

（3）起归纳、强调的作用，出现在文段的末尾。

3.读一读文中这些中心句。

（1）夏天是万物迅速生长的季节。

（2）生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

（3）随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。

（4）人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

四．修改提纲，总结学法

（一）指导修改提纲。

（二）整体把握文章内容，发现布局谋篇特点。

五．布置作业

（一）有感情地朗读课文，积累你喜欢的语言。

（二）完善提纲。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。