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7《土地的誓言》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

《土地的誓言》教学设计旨在让学生通过对课文的深入解读，理解并感受作者对土地的深厚情感，引导七年级学生认识到土地对于国家和人民的重要性，培养他们的爱国情怀。通过分析课文中的修辞手法和描写方法，提高学生对文学作品的鉴赏能力，并结合实际，让学生探讨土地保护的意义，增强社会责任感。教学内容与课本紧密关联，注重实践性和知识深度的结合。

二、核心素养目标分析

《土地的誓言》一课的核心素养目标分析着重于培养学生的爱国主义情怀、语言表达与文学鉴赏能力。通过本节课的学习，学生将能够：深入体会作者对土地的真挚情感，增强国家意识和文化自信；掌握课文中的修辞手法和文学描写，提升语文素养，培养审美情趣；结合现实问题，激发学生对土地资源的关注，提高社会责任感和环境意识，为实现可持续发展奠定基础。这些目标与新课标要求相契合，注重学生全面发展。

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识：七年级学生在前期学习中，已初步了解了散文的基本特点和阅读方法，对修辞手法如比喻、拟人等有了基本认识，同时对土地资源的概念和保护意识有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品有一定的兴趣，尤其是富有情感和生动形象的语言描写能激发他们的学习热情。在能力上，学生具备一定的文本分析和思考能力，喜欢通过小组合作和讨论的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在对课文深层情感的理解上，学生可能会存在困难，特别是对作者情感背后所蕴含的历史和文化背景的理解。此外，对于如何将所学知识运用到实际的土地保护行动中，学生可能缺乏具体的操作思路和策略。在学习过程中，对一些专业术语和复杂修辞手法的识别与运用也可能成为他们的挑战。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用平板电脑（如有）。

-软件资源：电子版课文、相关文学作品的音频/视频资料、教学PPT、在线互动平台（如学校内部学习管理系统）。

-课程平台：学校图书馆、网络资源（含课文背景资料、作者介绍、土地保护知识）。

-信息化资源：电子教案、在线讨论区、教学视频、互动学习软件。

-教学手段：讲授、小组合作、讨论、问答、案例分析、写作练习、实地考察（可选）。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示中国大地的美丽图片，提出问题：“你们认为土地对国家和人民有什么意义？”通过创设情境，引发学生对土地的思考，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生回顾已学的散文知识，对新课《土地的誓言》进行整体感知。

-逐段分析课文，讲解修辞手法、文学描写，强调作者对土地的真挚情感。

-着重讲解课文中的重点难点，如拟人、比喻等修辞手法的运用，以及作者如何通过语言表达对土地的热爱。

-结合课文内容，讲解土地资源的重要性，引导学生认识到保护土地的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-设计小组讨论题目，如：“课文中的哪些句子最能表达作者对土地的情感？”引导学生进行深入思考和分析。

-分组进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，分享学习心得。

-教师点评各组的讨论成果，进行总结，强调重点知识。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对课文内容设计问题，考查学生对教学重点的理解和掌握。

-学生回答问题，教师给予评价和指导，解决学生在学习过程中遇到的问题。

5.创新教学环节（5分钟）

-设计“我为土地发声”的写作练习，要求学生结合所学知识，写一段表达自己对土地情感的作文。

-学生互评互改，分享写作成果，提高语言表达和文学鉴赏能力。

6.师生互动环节（5分钟）

-教师提出土地保护的现实问题，如“如何减少土地污染？”引导学生思考解决方案。

-学生积极发言，提出自己的观点和建议，教师给予点评和指导。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-鼓励学生结合所学知识，探讨土地资源保护与可持续发展之间的关系。

-学生通过小组合作，设计一份土地保护宣传海报或活动方案，提高社会责任感和实践能力。

8.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点知识。

-学生分享学习收获，反思自己在学习过程中的优点和不足，为下一节课的学习做好准备。

本教学过程设计紧扣实际学情，注重教学双边互动，确保学生在45分钟内理解和掌握新知识，提高核心素养能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：选择一些描绘土地、自然和家园的散文和诗歌，如朱自清的《荷塘月色》、郭沫若的《地球，我的母亲》等，帮助学生进一步体会不同作家对土地的情感表达。

-视听资料：提供与土地相关的纪录片、电影片段，如《舌尖上的中国》中对土地与食物关系的描述，让学生从不同角度了