部编版语文六年级下册第五单元《语文园地》教学设计（公开课教案及作业设计）.docx

部编版语文六年级下册第五单元《语文园地》教学设计（公开课教案及作业设计）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版语文六年级下册第五单元《语文园地》中的文章阅读、词语理解、成语积累及写作技巧。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前四个单元中学习了不同文体的文章，掌握了阅读方法，对文章结构、修辞手法等有了基本了解。《语文园地》作为对本册内容的综合运用，将引导学生运用所学知识，如：通过阅读《草原》等文章，深化对自然景观描写的认识；在学习成语“千锤百炼”等时，联系之前学过的成语，形成系统的成语库；同时，通过园地中的写作练习，激发学生的创意思维，提高写作水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕提高学生的文化素养、思维品质及审美情趣展开。通过《语文园地》的学习，旨在强化学生对中国传统文化的理解和感悟，培养其语言表达能力与文学鉴赏能力。具体包括：提升学生从文本中提取信息、形成个人见解的能力，促进学生批判性思维与创新思维的发展；通过成语积累和运用，加强学生对汉语语言特色的认识，提高文化自信；通过写作练习，激发学生的想象力和创造力，培养审美情感和艺术表现力，使学生在语文学习中全面发展核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①词语的理解与运用，尤其是成语的积累和正确使用。

②阅读文本的深入理解，能够把握文章的主题和作者的情感表达。

2.教学难点

①成语的来源和典故的理解，以及如何将成语灵活运用于语境中。

②文本细读能力的培养，尤其是对文章结构、修辞手法和文学特色的分析鉴赏。

在教学过程中，将着重引导学生通过具体的文本实例，掌握词语的内涵和外延，以及成语的文化背景，同时，通过阅读分析，提高学生对文章深层意义的理解能力。此外，难点部分将侧重于帮助学生克服对成语典故的陌生感，以及在写作实践中如何巧妙地运用所学的成语和修辞手法，以提升学生的语文综合运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生课前均已准备好部编版语文六年级下册教材，翻到第五单元《语文园地》相关页面。

2.辅助材料：准备与《语文园地》中成语、文章相关的多媒体资源，如成语典故小视频、文章背景介绍等，以帮助学生更好地理解内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，便于学生进行合作学习；设置一个展示区，用于展示学生的写作成果。

教学过程

首先，让我们共同打开部编版语文六年级下册，翻到第五单元《语文园地》这一部分。今天我们将一起探索这里的内容，深入理解文章的内涵，积累更多的成语，并提高我们的写作技巧。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们在前面的单元已经学过了很多不同类型的文章，今天我们要在《语文园地》中，对所学知识进行一次实践和巩固。首先，我想请大家回忆一下，我们在学习文章时需要注意哪些方面？

（学生回答：文章的主题、结构、修辞手法等。）

很好，那我们就带着这些知识点，开始今天的课程。

2.文章阅读与理解（30分钟）

我们先来阅读《草原》这篇文章，请大家边读边思考，文章是如何描绘草原的美丽景色的？作者在字里行间表达了怎样的情感？

（学生阅读并思考。）

请大家分享一下自己的感受。

（学生回答。）

文章运用了许多生动的词语和形象的比喻，让我们仿佛置身于草原之中。这就是作者想要传递给我们的情感——对大自然的热爱和敬畏。

3.成语积累与运用（30分钟）

（学生回答。）

很棒！这个成语形容的是经过反复的磨炼和考验，才能变得更加坚强。在我们的生活中，哪些场景可以用到这个成语呢？

（学生讨论并回答。）

（学生练习。）

4.写作技巧指导（30分钟）

现在，我们来进行写作练习。请大家以“我的梦想”为主题，写一篇短文。在写作时，注意运用我们学过的成语和修辞手法，让文章更加生动有趣。

（学生写作。）

在写作过程中，如果大家有什么问题，可以随时向我提问。

（学生提问，老师解答。）

5.成果展示与评价（20分钟）

请大家把写好的文章拿到前面来，我们一起来欣赏一下同学们的佳作。在欣赏的过程中，请注意以下几点：

（1）文章是否围绕主题展开？

（2）成语和修辞手法是否运用得当？

（3）文章结构是否清晰？

请大家相互评价，也可以提出自己的建议。

（学生展示、评价。）

6.总结与作业布置（10分钟）

今天的作业是：

（1）熟记本节课所学的成语，并能灵活运用。

（2）课后阅读一篇与《草原》类似的描写自然景观的文章，分析其修辞手法和表达的情感。

今天的课程就到这里，同学们辛苦了，下课！

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了让同学们更深入地理解课堂所学内容，我为大家推荐以下拓展阅读材料：

-《草原》作者的其他作品，如《夜泊牛渚怀古》、《登高》等，通过阅读这些作品，进一步了解作者的