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早读精选1：古诗词诵读2023-2024学年七年级上册语文早读晚记教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：古诗词诵读

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在通过古诗词的诵读，培养学生的语言建构与运用能力，提升学生的文化传承与理解意识。通过感受诗词的节奏和韵律，增强学生的审美鉴赏与创造能力，同时激发学生的思维发展和创造力，提高他们的文学素养和审美情操。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的基本诗词知识和诵读技巧，对古诗词有了一定的了解和兴趣。

2.学生的学习兴趣：学生对古诗词的兴趣各不相同，有的学生对诗词的意境和情感感兴趣，有的学生对诗词的历史背景和文化内涵感兴趣。学生的学习能力：七年级的学生具有一定的自主学习能力，能够通过阅读和讨论来理解诗词内容。学生的学习风格：学生倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢通过小组合作来探讨问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：古诗词的语言和表达方式与现代汉语有所不同，学生可能会在理解诗意和词义上遇到困难。此外，古诗词中的文化背景和历史典故可能需要教师额外的引导和解释，以及如何将诗词与个人生活体验相结合，形成深刻的情感共鸣，也是学生需要克服的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《语文》七年级上册

2.辅助材料：古诗词朗诵音频资料、诗词背景资料文档

3.教室布置：准备一个安静舒适的阅读环境，确保每个学生都有足够的空间进行朗读和讨论。

教学过程

1.导入新课

-我：同学们，大家好！今天我们将开始一个新的学习单元——古诗词诵读。请大家先闭上眼睛，深呼吸，放松心情，准备迎接一场诗词的盛宴。

-学生：闭上眼睛，深呼吸，准备学习。

2.回顾旧知

-我：在我们开始新的学习之前，我想请大家回顾一下，我们在小学时都学过哪些古诗词？谁能分享一下你最喜欢的诗句？

-学生：分享自己最喜欢的诗句和理由。

3.课文介绍

-我：今天我们要学习的是《语文》七年级上册中的《早读精选1》，里面包含了几首经典的古诗词。这些诗词不仅语言优美，还蕴含着深厚的文化内涵和哲理。首先，我们来看第一首诗——《静夜思》。

4.课文主旨内容探究

-我：《静夜思》是李白的代表作之一，诗中表达了诗人夜晚思念家乡的情感。请大家自由朗读这首诗，注意节奏和韵律，然后我们来讨论一下这首诗的主旨。

-学生：自由朗读，思考诗的主旨。

-我：谁愿意分享一下你的理解？

-学生：分享自己的理解。

-我：很好，你的理解很有道理。诗中的“床前明月光，疑是地上霜”，实际上是在描绘一个宁静的夜晚，诗人看到明亮的月光，联想到家乡的情景，从而产生了思乡之情。

5.诗句解析

-我：接下来，我们来解析一下这首诗中的关键诗句。请大家注意，“举头望明月，低头思故乡”这两句，诗人是如何通过简单的动作描写，表达出深深的思乡之情呢？

-学生：思考并回答。

-我：对，诗人通过“举头”和“低头”这两个动作，形象地表达了他从仰望月亮到沉思故乡的情感转变。

6.情感体验

-我：现在，我想请大家闭上眼睛，想象自己身处一个宁静的夜晚，月光洒在你的床前，你感受到了什么？请用你的语言描述一下你的感受。

-学生：闭眼感受，描述自己的情感体验。

7.小组讨论

-我：接下来，我们将进行小组讨论。每个小组选择一首诗，讨论这首诗的主题、情感和艺术特色。每个小组选一位代表来汇报讨论结果。

-学生：分组讨论，准备汇报。

8.分享讨论成果

-我：好，现在请大家回到座位上，我们一起来分享各个小组的讨论成果。

-学生：依次汇报讨论内容。

9.诗词朗读实践

-我：现在，我们将进行诗词朗读实践。请大家选择一首你最喜欢的诗，用你自己的方式朗读出来，注意节奏、韵律和情感的表达。

-学生：选择诗歌，进行朗读。

10.总结与反思

-我：同学们，通过今天的学习，我们不仅理解了古诗词的内容，还体验了诗人的情感。希望大家在今后的学习中，能够更加深入地理解古诗词，感受其中的美。现在，我想请大家反思一下，今天的课堂上你学到了什么？有没有什么问题或者困惑？

-学生：分享自己的学习收获和困惑。

-我：很好，对于大家提出的问题，我们可以课后进一步探讨。今天的课就到这里，希望大家继续努力，下节课我们再见。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，对《早读精选1》中的古诗词有了深入的理解，能够准确把握每首诗词的主题和情感，理解诗人通过诗句所表达的思想。

2.语言能力：学生在朗读和讨论中，语言表