第3课+秦统一多民族封建国家建立+课件--2025届高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习.pptxVIP

第三课秦统一多民族封建国家的建立秦的统一秦朝的暴政秦末农民起义与秦的速亡《选必一》第1、4、5、8、11、15、16、17课部分内容；《选必二》第1、4、7、12课部分内容；《选必三》第1课部分内容。

课标：1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。2.通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。学习要点水平1—2学习目标水平3—4学习目标大一统国家的建立与巩固及其在中国历史上的意义能够运用相关文献记载，描述秦汉时期皇帝制度、中央官制、郡县制度等的历史演进过程，了解秦汉时期在政治、经济、文化上巩固大一统的重要举措，并认识它们对统一多民族国家形成与发展的意义能够搜集若干关于“统一多民族封建国家建立和巩固”的学术观点，在唯物史观的指导下，评析学术观点，认识统一多民族封建国家建立和巩固在中国历史上的意义秦朝崩溃和两汉衰亡的原因能够结合相关文献记载，概述秦朝末年和两汉后期的社会矛盾，分析秦朝崩溃与两汉衰亡的原因能够比较秦朝崩溃与两汉衰亡原因的异同点；能够运用秦汉农民起义的相关材料，阐述“阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力”这一历史结论

时间全国卷地方卷2022湖北高考·2·秦朝的建立过程；2021浙江高考（6）·2·秦兵马俑2020浙江高考（7）·2·秦巩固统一的措施2019【Ⅱ】24·秦中央集权制度的形成2018上海·秦末农民起义与秦的速亡；秦汉时期是是高考命题的重点。题型既有选择题，也有非选择题，并且在中外关联和古今贯通的题型中都有涉及，实现横向和纵向的对比。在必备知识的考查中，秦的统一、秦中央集权制度的确立和意义是重点。

公元前230年秦发动统一战争公元前209年陈胜吴广起义公元前202年西汉建立秦灭六国秦朝的统治公元前221年秦统一公元前207年刘邦入咸阳楚汉之争秦末农民起义

战国初期形势图战国末期形势图王不如远交而近攻，得寸则王之寸也，得尺亦王之尺也。——《史记·范雎蔡泽列传》

一、秦朝的统一（为何是秦？）任务一：阅读课本，探究秦国统一中国的原因客观条件主观条件客观条件——大势所趋。①政治上:长期战乱给社会带来巨大灾难,人民渴望安定统一。②经济上:各地域经济的发展,要求打破政治分裂所带来的阻碍。主观条件——秦国的强大。①秦国地理位置优越,物质基础雄厚。②历代秦王励精图治,广纳贤才,吏治较为清明。③商鞅变法后,秦尊奉法家,奖励耕战,国家日益强盛。④远交近攻策略如何理解？P14引言《吕氏春秋》

材料一关中左崤函，右陇蜀，沃野千里，南有巴蜀之饶，北有胡苑之利，阻三面而守，独以一面东制诸侯……此所谓金城千里，天府之国也。——《史记?留侯世家》天府之国——物质雄厚四塞之国——易守难攻任务一：阅读课本，探究秦国统一中国的原因问题1：根据材料一，如何理解秦国“地理位置优越”？战国后期秦国形势图

六王毕前230—前221年，秦国灭六国（2021·浙江义乌高三适应性考试·2）从公元前230年至公元前221年，秦国相继攻灭东方六国，结束了春秋战国以来持续数百年的战乱。下列六国都城按照被攻灭的先后顺序，排列正确的是（）①邯郸②蓟③郑（新郑）④寿春⑤临淄⑥大梁A．①④⑥⑤B．③⑥④②C．①③②⑤D．③①②④B

四海一②北击匈奴，收河套地区，连接并修筑长城北起阴山至辽东南至北向户西至临洮、羌中东至海暨朝鲜秦的统一，建立起“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户（代指极南的地区），北据河为塞，并阴山至辽东”幅员辽阔的国家，奠定了此后历代疆域的基本版图。①征服南越，控西南夷

客观条件主观条件任务一：阅读课本，探究秦国统一中国的原因客观条件——大势所趋。①政治上:长期战乱给社会带来巨大灾难,人民渴望安定统一。②经济上:各地域经济的发展,要求打破政治分裂所带来的阻碍。主观条件——秦国的强大。①秦国地理位置优越,物质基础雄厚。②历代秦王励精图治,广纳贤才,吏治较为清明。③商鞅变法后,秦尊奉法家,奖励耕战,国家日益强盛。④远交近攻策略你认为那一条是最关键的因素？P14《学思之窗》P19《问题探究》P14引言《吕氏春秋》

任务二：探究中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化及其历史意义材料一丞相绾、御史大夫劫、廷尉斯等皆曰：“昔者五帝地方千里，其外侯服夷服，诸侯或朝或否，天子不能制。今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下……自上古以来未尝有，五帝所不及。——《史记·秦始皇本纪》问题1：面对空前辽阔的版图，秦朝如何解决“诸侯或朝或否，天子不能制”的问题以建立有效统治？事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。——《韩非子》

秦朝——建立君主专制中央集权制度郡县皇帝御史大夫太尉丞相君主专制：皇