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1
Unit1Howareyou?
Period1
一、教学目标
能听懂、会说本课会话;
能运用“Howareyou?”进行问候,并对此做出回应;力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点:自我介绍,运用“Howareyou?”向他人询问情况。
难点:根据自身的实际情况回答“I’mfine,thankyou.”、“No,I’mnotverywell.”
三、教学步骤:
Step1Warmingup师生问候。
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MissZhang.
用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step2Presentationanddrill
T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissZhang.
用动作帮助写生回忆、巩固“Iam…”的意义。
T:Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou?”板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.
会话教学
先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.
4.教师和一个学生打招呼:Hello,howareyou?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:I’mfine,thanks或I’mfine,thankyou.
5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
2
6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:S:Hello,Miss……Howareyou?
T:Fine,thanks.教师接着问候学生:Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou.
7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.
8.教师带读verywell,并检查学生发音.
9.师生之间进行打招呼问候,如
T:Morning,boysandgirls.
Ss:Morning,Mr.Zhang.Howareyou?
T:Fine,thanks.Howareyou?
Ss:Verywell,thankyou.
10.同桌两人或前后两人进行会话练习.
11.听会话录音,模仿语音语调.。T:Hello,I’mMissZhang.
放慢速度,强调口型,帮助学生理解“Howareyou?”并能根据自身实际情况估出回答。
12.听课文A部分录音,跟读。Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒,装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。
游戏——DragongameStep4Consolidation创设情境,自由会话。评价。
练习:《练习册》P1
3
Period2
一、教学目标
能听懂、会说本课会话;
能运用“Howareyou?”询问对方情况,并对此问候做出相应的回应;根据自身的实际情况选择性问答:
“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”
教学重点及难点:根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
二、重点:能运用“Howareyou?”询问对方情况,并对此问候做出相应的回应;
根据自身的实际情况选择性问答:
“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”
难点:根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。复习句型。
师生会话示范。自由练习。
分角色表演。
Step2Presentationanddrill
教师走到任意学生面前,很关心的询问“Howareyou?”。T:Howareyou?
板书句型,带读,帮助学生理解并回答:“Howareyou?”然后全班集体练读,分组练读,单个练读。
教师扮成学生,与班上同学对话。T:Hello!Howareyou?
S1:I’mfine,thankyou.
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T:He
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