3.2024级专业人才培养方案--大数据与会计（电算化）.docx

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附件2：

沈阳职业技术学院

大数据与会计（电算化）专业

2024级人才培养方案

2024年4月

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目录

TOC\o1-3\h\z\u第一部分基本规范 1

1.专业名称及代码 1

2.入学要求 1

3.修业年限 1

第二部分专业人才需求分析 1

1.行业背景分析 1

2.专业人才需求分析 1

第三部分培养目标和职业面向 2

1．职业面向 2

2.岗位能力分析 5

3．职业技能等级证书 9

4．培养目标 10

5.培养规格 10

6.专业人才培养模式 11

第四部分课程体系 14

1.课程体系结构 14

2．教学进程表 19

3．专业教学计划 20

4．学时汇总及分配比例表 23

5.专业核心课程基本要求 24

6.“X”课程信息统计表 31

第五部分实施保障 32

1．师资队伍 32

2．教学设施 32

3．教学资源 33

4．教学方法 34

5.学习评价 35

6．质量管理 36

第六部分毕业要求 36

附录：课程标准 36

大数据与会计（电算化）专业人才培养方案

第一部分基本规范

1.专业名称及代码

专业名称：大数据与会计（电算化）

专业代码：530302

2.入学要求

普通高中毕业生、中等职业学校毕业生或同等学历者。

3.修业年限

采用学年学分制，基本学制三年，修业最高年限为六年。

第二部分专业人才需求分析

1.行业背景分析

会计行业在各类企业或者各个机构中都是占有主导地位的，并且，随着会计制度的不断完善，社会的对会计师岗位也越来越重视。对会计师来说更多的需要提高自身的专业水平，来应对这个高度信息化的社会。其会计行业现状为：

（1）中低端人才供大于求

我国会计服务市场，中低端人才供大于求，高端人才供不应求。近两年来，国家关于会计行业的法规政策和制度准则也一直在快速更新，经济持续保持高水平发展，各行各业对会计人员都提出更高的岗位要求，这就需要会计人员必须要不断地更新知识层次，以适应当前岗位要求或谋求胜任更高层次的岗位。

（2）大数据会计电算化人才严重匮乏

一方面，财会队伍中的部分人员知识老化，学习会计电算化知识积极性不高，短期培训很难取得明显效果。

另一方面，企业根本不相信也不给机会给会计电算化专业应届毕业生导致不能满足市场需要，复合型人才更是供不应求，直接影知响智能会计工作的开展。由于会计属于上层建筑范畴，其在观念、理论、方法等方面均应随着客观经济环境的变化而不断改革、发展和完善。在现阶段，我国会计行业应是以信息技术为中心的崭新会计。

专业人才需求分析

（1）大数据会计人才需求量大、发展前景广

人才需求量大、发展前景广、薪资高是会计专业最明显的特点。因此有越来越多的人投身于会计的行业来，就我国目前的发展现状来看企业缺乏精英和主干，当前工作人员的工作质量已无法供应市场的需求，社会要进步企业要发展，人才的流入至关重要，因此行业需要新鲜血液的涌入，只能指向一大批的毕业生。所以在这个就业难的社会中你不需要过多的担心，任何企业公司，都会需要财产管理等财务人员，所以只要你在上学期间浸有真的恍恍惚憾如一日，掌握所学的技能具备较强的职业道德素养，很容易就能找到相关专业的工作。财务管理这个工作环节是公司的核心，只有财务管理的得当公司才能得到更高的效益。因此在专业的认识上一定要正确，不要误以为会计就是记个账是个无关紧要的工作环节。

（2）毕业生就业前景广阔

随着社会经济的发展和财务管理的规范化，企业针对会计行业需要巨大，并且更为专业的培训从而使财务管理体系更加规范化和专业化。

第三部分培养目标和职业面向

1．职业面向

主要职业类别：统计专业人员、会计专业人员、审计专业人员、税务专业人员、评估专业人员、商务专业人员、人力资源专业人员、保险专业人员、证券专业人员、其他经济和金融专业人员

主要岗位类别：根据行业企业调研，明确主要岗位类别（或技术领域）

所属专业大类（代码）

所属专业类

（代码）

对应

行业

（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位类别（或技术领域）

职业技能等级证书举例

管理类

5303

大数据与会计

530302

01-90

统计专业人员

2-06-02（GM20602）

数据统计员

企业咨询管理（初级）

管理类

5303

大数据与会计

530302

01-90

会计专业人员

2-06-03（GM20603）

出纳

初级会计师

智能财税等级证书（中级）

管理类