一年级（3口耳目）教案.docx

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第一单元教学设计

学校教材版本人教版一语文：

课题

3、口耳目

授课人

授课类型

新授课

课时

共2课时，第1课时

班级

一年级

时间

设计理念

学生了解基本器官的作用，并基础的会写这几个个生字。从简单开始，从基础学习的设计理念。

学情分析

学生通过第二课的学习，了解了田字格的作用及写字步骤，在此基础上通过本节课的学习，进一步强化书写习惯。

教学目标

1．看图对照人体器官，重点认识“口、耳、目、手、足”5个生字。

2．会写“口、目”2个字和横折1个笔画。

3．联系生活实际，结合图片，进一步理解“口、耳、目、手、足”的作用。

重点难点

1、会写“口、目”2个字和横折1个笔画。

2、进一步理解“口、耳、目、手、足”的作用。

教学方法

结合文本内容，创设环境，引导薛恒循序渐进掌握。

互联网运用

PPT、儿歌小视频

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

J教学过程

猜谜导入，识字正音（10分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

1．猜谜语，激趣导入。

2．看图识字。

3．游戏“谁最能干”

课件出示谜语。

①能吃又能喝，能说又能唱，人人都有它，天天都要用。（打一身体部位）

谜底：嘴巴，

也叫作“口”

②左一扇右一扇，说话能听见，隔山不见面。（打一身体部位）

谜底：耳。

……

（2）板书课题

（1）出示课本第9页的插图，引导学生看图。

（2）读记字音。教师带读，

教师举生字卡片“口”，举例示范其作用。

让学生猜一猜，指一指，它们分别是身体的哪个部位。

齐读课题。

仔细学生看图，说说图中的人物在干什么。学生交流。

学生跟读。自由读，指名读。

学生自选一个字，说说这个字对应的身体部位的作用。

看图说话，让学生观察图片，说说图片中的内容，既能培养学生的观察能力，又能培养学生的口头表达能力。

展示学生熟悉的生活场景，让学生联系生活经验体会身体部位的作用，贴近生活，促进理解。

形、义结合，理解字义（15分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

1．图文结合，学习“口、耳、目”。

2．小组合作，自主学习“手”“足”。

3．游戏复现，巩固生字。

（1）出示象形文字及图片，引导学生思考。

（2）图文对照，巩固识字。引导观察“目”的字形演变图。

（3）组词游戏：找朋友。

（1）认一认。认识手的部位。

（2）找一找。

（3）说一说：你在生活中做什么时，会用到“手”“足”？

游戏：“请你跟我这样做。”教师指着生字，边说边做动作。

请你跟我这样做，张开大口笑一笑。……

猜一猜这是什么字，说说你发现了什么。学生交流思考。

观察图片。

学生自选一个字，说出带有这个字的词语。

学生四人一组合作，一起认识“手”的各个部位。

小组讨论，说说含“手”“足”的词语。

同桌交流，举手作答。

学生边学边做动作。

用猜一猜、图文对照、追本溯源、找朋友等多种方式，让学生聚焦“口、耳、目”等象形字的特点，将汉字和对应身体部位联系起来。

小组合作探究，让学生在认一认、找一找、说一说中识记“手、足”，体会手、足的作用。

在游戏中复现生字，巩固识字。

对比观察，书写生字（15分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

1．巩固复习执笔姿势和写字姿势。

2．复习田字格儿歌。

3．学习新笔画——横折。

4．指导书写汉字“口、目”。

教师指导。

田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

（1）引导学生观察：“口、目”中都有一个新笔画——横折。

（2）范写横折。提示：横折一笔写成。

（1）教师范写

（2）教师巡视，提醒写字姿势。

学生巩固动作。

学生温习田字格。

学生观察笔画。

学生书空。

学生观察。

学生练习。

引导学生在对汉字“口、目”的观察、对比中发现共同的新笔画，培养学生观察和思考的能力。正确的执笔姿势和写字姿势是把字写工整的基础。

教师的巡视提醒和互动评价，能帮助学生养成正确的写字姿势，形成良好的写字习惯。

板

书

设

计

3口耳目

口目

课

后

反

思

审核签字

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学校观庄乡中心小学教材版本人教版一语文：