2024部编版语文四年级上册第五单元大单元备课 .pdf

部编版语文四年级上册第五单元大单元备课

单元整体设计

单元名称第五单元：了解作者是怎样把事情写清楚的

1.单元教材分析

本单元为习作单元。本单元由四部分组成，第一部分为精读课

文，教学时可以通过具体的语言文字让学生感受表达的特点，学习写

作方法。第二部分是交流平台和初试身手。交流平台可以结合课文中

精读课文的学习，帮助学生梳理、总结从课文中学到的写作方法。初

试身手重点指导学生初步尝试用学到的写作方法进表达练习。第三

部分是习作例文，教师可以指导学生借鉴的写作范例，引导学生运用

学习到的习作方法进写作实践，完成单元习作，培养完成单元习作

所需要的写作能力。习作单元的全部内容都以习作能力的达成为目

标，各部分联系非常紧密。

二、单元教学目标

1.教学内容：四年级语文上册第五单元：了解作者是怎样把事情写

清楚的

2.单元知识结构：

本单元最重要的语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”。

本单元所选取的两篇文章一屠格涅夫的《麻雀》和黄亦波的《爬天都

峰》，都具体地向我们讲述了一个故事。学习这单元的课文，不仅要

求学生了解作者是怎样把事情写清楚的，还要学会如何把一件事情写

清楚。通过本单元的学习，力争使学生可以通过阅读，学会把事情写

清楚。

三、核心素养目标：

①文化自信：认识11个生字，读准1个多音字，会写21个字和2

9个词语。体会中华文化的博大精深。

②语言运用：1.能梳理总结，把事物（一件事情）写清楚的方法。

2.能发挥想象把的内容说清楚。

③思维能力：扣紧语言文字指导阅读，对学生理解运用语言都是

必要的，同时受到情感的熏陶。

④审美创造：教学时应通过反复有感情的朗读，使学生了解对不

同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。

四、教学重难点：

教学难点:能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。教学重点：

使学生了解对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达自己

的思想感情。

单元主备人：

课时教学设计

课题16.麻雀课型：新授课

授课时间第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13

华文化的博大精深。

②语言运用：有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺J

③思维能力：通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物;

事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者,

庞然大物的思想感情。理解文章内容，区分作者对五粒豆荚的两种不同态/

④审美创造：感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量，！

量。

一思政元素：通过课文的学习，让学生感受到母爱的伟大。

2.学习重点难点：

教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

教学难点:理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。

一3.教学准备：课件、教学

―活动设计：（第一课时）

环节一：启发谈话

1.师生谈话导入

教师活动：学生活动：

今天我们要学习的是一百多年前俄国著学生一起来学习俄国著:

名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。写的一篇文学作品的片段幻

屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接

触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的

作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的

热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一

篇。（板书：麻雀）（课件出ZK2）

活动意图：通过提问来设计悬念，能引起学生的好奇心，让学生积极）

环节二：自学——引导学生了解大意

1.学生自由朗读课文。

2.谈一谈读完课文后的感受。

教师活动：