2025届高三课本文言文复习：《归去来兮辞》（并序 ）.pptx

;自主学习：8分钟

完成《归去来兮辞》挖空练习。;复习重点;复习重点;复习重点;复习重点;复习重点;复习重点;复习重点;复习重点;复习重点;4.理解性默写

①《归去来兮辞》中，作者觉悟到过去的错误虽然无法挽回，未来的事却还来得及补救的句子是“_____________，_____________”。

②《归去来兮辞》中，作者安慰自己迷途知返，肯定现在、否定过去的句子是“_____________，_____________”。

5.翻译画线的句子

译文：_________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________;7.理解性默写

①《归去来兮辞》中的“_____________，_____________”两句，表达了作者的傲然自得之情和甘于淡泊之志。

②《归去来兮辞》中，作者用自然界中的白云和飞鸟来比喻自己回到田园后那种自由自在的生活状态的句子是“_____________，_____________”。

③《归去来兮辞》中“_____________，_____________”两句写天色已晚，作者还手抚孤松不愿离去。;9.理解性默写

①《归去来兮辞》中，写作者跟乡里故人和农民交往的句子是“_______

_________，_____________”。

②《归去来兮辞》中，写作者驾车出游，表现出游方式的句子是“_____

____，_________”；表现游历经过的句子是“_____________，_______

________”；表现游中所见的句子是“______________，_____________”；表现游中所感的句子是“_____________，____________”。;12.理解性默写

①《归去来兮辞》中，作者问自己为什么心神不定，不知道要到哪儿去，表现其不奢求富贵与仙境的人生态度的句子是“__________________？___________，___________”。

②《归去来兮辞》中，描写作者登山临河、长啸赋诗的句子是“_______

_______，_____________”。;13.翻译画线的句子

译文：_________________________________________________________

_______________________________________________________________;【记忆导图】;1.120个实词积累、识记

(1)胡;义项;【识记方法】“胡”的本义是牛脖子下的垂肉(月，即“肉”)，匈奴等一带少数民族多吃兽肉，故又称匈奴、西北各民族为“胡”。后又借为疑问代词“什么，为什么”。;【阅读小迁移——解释加颜色字】汉时，李陵受诏抗胡(

)人，后困降于胡。皇上诛其族。司马迁为之辩，谓上胡()不法先王之道，皇上斥曰：“一派胡()言。”大臣皆不敢言。如此，国胡()以富强？;(2)涉;义项;【识记方法】“涉”的本义是“徒步渡水”。由“渡”引申出“度过、通过”。进一步引申出“经历”。学习的经历是“涉猎，学习”，经历一些事情必然会与他人有“牵涉，关联”。;【阅读小迁移——解释加颜色字】陶渊明自涉()仕途，屡有不快，为求心安而辞官归家，日涉()园庭以怡情，且常驾车以游。一日，遇河，下车徒步涉()水，亦感快意。;(3)行;义项;【识记方法】“行”的本义是“道路”(甲骨文即十字路口形)。道路自然是用来“走”的，路总是成“行列”的。“离开”当然是人走了；“运行、实施”“流行、流动”等意义均是“走”的抽象表达；由“实施”引申出“行为，经历”就顺理成章了，一个人的“品行”不就是看他平日的“行为”吗？;【阅读小迁移——解释加颜色字】苏武因行()正范高，行(

)古道，帝令其出使胡地。途中遇强盗随行()，见强盗犹如行()伍之人，魁格有形。苏武感化之。;2.通假字;3.古今异义词;词语;4.多义实词;词语;5.词类活用;例句;6.特殊句式;7.文化常识

(1)“辞”是介于散文与诗歌之间的一种文体，因起源于战国时期的楚国，又称楚辞、楚辞体。又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作，