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2021秋青岛版科学六三制（2017）五年级上册

5.19《材料的漂浮能力》精品教案教学设计

【教材分析】

《材料的漂浮能力》是青岛版科学六三学制五年级上册第五单元

《材料的性能》的第二课时。本课分成三部分，第一部分：准备

部分，以古人造船为情境，引导学生思考为什么选择木材造船。

引导学生思考方向，提示学生准备材料，在猜测的基础上，选带

易拉罐、木条、铁丝等材料。第二部分：4个探究活动。活动一、

水中漂浮的物体时用什么材料做成的？学生在探究活动中将材

料分成可漂浮和下沉两类。活动二、改变物体形状，它们还能漂

浮吗？深入探究漂浮材料的漂浮能力与形状无关。活动三、比较

漂浮材料的漂浮能力一样吗？这个实验设计时，循单一变量

原则。活动四、人们利用材料的漂浮能力可以做什么？将科学知

识应用于生活实践中。第三部分：拓展活动，试着改变沉入水中

的材料的形状，让它们在水中浮起来。将科学探究的兴趣延伸到

课后。

【教学目标】

1.认识漂浮材料；知道材料的漂浮能力不同。

2.能基于所学的知识，制订比较完整的探究漂浮材料的实验方案。

3.表现出对材料的漂浮性能进行科学探究的兴趣；能大胆质疑，

从不同视角提出研究材料漂浮能力的思路，采用新的方法完成探

究。

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4.了解漂浮材料在日常生活中的应用；了解人类的需求是科学技

术发展的动力。

【教学过程】

一、导人新课

1.(课件出示古人使用木船的图片。）谈话：咱们的祖先非常了不

起，早在几千年前就已经在使用木船。那么，他们为什么使用木

材造船呢？

（学生交流。）

2.引入课题：生活中还有什么材料可以在水中漂浮呢？今天，咱

们就一起来研究材料的漂浮能力。（板书课题：材料的漂浮能力。）

二、探究活动

1.观察哪些物体可以在水中漂浮以及在水中漂浮的物体是用什

么材料制作的。

（1)展示实验材料：易拉罐、木条、石块、铁丝、橡皮泥做的小

船、泡沫板、沙子。引导学生把物体放入水中，找出在水中漂浮

的物体。

（学生活动，教师巡视指导。）

（2)这些漂浮在水中的物体分别是用什么材料制作的？小组内

观察交流。

（3)汇报交流，使学生认识漂浮在水中物体的制作材料。

（4)师生小结：易拉罐、木条、橡皮泥做的小船、泡沫板能漂浮

在水中，而石块、铁丝沉入水底。

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2.研究改变漂浮物的形状对物体漂浮的影响。

（1)谈话：通过刚才的实验我们知道了易拉罐、木条、橡皮泥做

的小船、泡沫板能漂浮在水中，也知道了它们是用什么材料制作

的。如果任意改变它们的形状，它们还能漂浮吗？

（学生猜想。）

（2)师生讨论改变漂浮物形状的方法。

（学生实验，教师指导。）

（3)汇报交流，使学生认识到有些物体能漂浮在水中，但改变形

状后就沉人了水底，如橡皮泥、铝制易拉罐等；有些物体改变形

状后仍然漂浮在水中，如木条、泡沫板等。

（4)师生小结：自然状态下，有些材料在水中具有漂浮能力，而

且它们的漂浮能力与形状无关。这样的材料属于漂浮材料。