4.婴幼儿托育服务与管理专业2024级人才培养方案.docx

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沈阳职业技术学院

婴幼儿托育服务与管理专业

2024级人才培养方案

2024年4月

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目录

TOC\o1-3\h\z\u第一部分基本规范 1

1.专业名称及代码 1

2.入学要求 1

3.修业年限 1

第二部分专业人才需求分析 1

1.行业背景分析 1

2.专业人才需求分析 1

第三部分培养目标和职业面向 2

1．职业面向 2

2.岗位能力分析 2

3．职业技能等级证书 3

4．培养目标 3

5.培养规格 3

6.专业人才培养模式 4

第四部分课程体系 4

1.课程体系结构 4

2．教学进程表 5

3．专业教学计划 6

4．学时汇总及分配比例表 9

5.专业核心课程基本要求 9

6.“X”课程信息统计表 19

第五部分实施保障 20

1．师资队伍 20

2．教学设施 20

3．教学资源 21

4．教学方法 21

5.学习评价 21

6．质量管理 21

第六部分毕业要求 22

附录：课程标准 14

婴幼儿托育服务与管理专业人才培养方案

第一部分基本规范

1.专业名称及代码

专业名称：婴幼儿托育服务与管理

专业代码：520802

2.入学要求

高中毕业生

3.修业年限

采用学年学分制，基本学制三年，修业最高年限为六年

第二部分专业人才需求分析

行业背景分析

当前我国托育服务市场面临很大的供给和需求缺口。随着“三胎”政策的不断落实、社会结构的转型以及健康中国战略的推进，社会对提高幼儿保教质量的呼声越来越高。国家《“十四五”公共服务规划》提出社会发展与公共服务主要指标，到2025年，在婴幼儿托育方面，每千人口要实现拥有3岁以下婴幼儿托位数4.5个，专业就业前景乐观。因此，在婴幼儿托育与管理的职业教育领域进行开拓，培养相关人才，主动适应区域经济理念的发展，满足社会对婴幼儿托育与管理方面的人才需求急不可待。2015年，全面放开二孩后，中国人口出生率有明显上升。综合2016~2018年的新生人口数据，婴幼儿数量超过5000万。此外，80、90后成为生育主力，受教育程度较高且大多为双薪家庭，在注重自身职业发展的同时，也关注婴幼儿照料的问题，寻求高质量、专业科学的婴幼儿照护产品和服务。而据OECD（经合组织）数据显示，2016年0~2岁儿童入托率平均值在32.2%，其中有10个国家超过50%，这10个国家大部分是欧洲国家。

2016年，国家卫计委家庭司委托研究机构开展的“3岁以下婴幼儿托育服务需求调查”发现，目前，城市3岁以下婴幼儿在各类托育机构的入托率仅为4.1%。未入托育机构的主要原因有“附近没有接收3岁以下孩子的托育机构”(30.1%)和费用太高(占21.6%)。由此可见，托育行业增长空间巨大。

专业人才需求分析

随着新生人口不断下降，我国人口结构矛盾不断加强，国家进一步加强婴幼儿托管行业的关注，发布多项政策，托育行业进入政策规范化发展阶段。随着市场托育需求的不断增加，国家优惠政策的支持以及科学技术的发展，未来幼儿托管行业将朝着专业化科学化发展。根据前瞻产业研究院2021年最新调研显示，接受调研的家庭中仅有5%的家庭完全不需要3岁以下婴幼儿托育服务，即剩下的95%的家庭均对3岁以下婴幼儿托育服务有需求，其中需求较为强烈的家庭约占84%左右。

随着80后，90后新一代父母事业发展意愿和生育意愿间的矛盾，以及与家中祖辈照料孩子的理念存在出入，再加上近年来保姆带孩出现的安全隐患等问题，婴幼儿家长对托育服务的需求较为强烈，婴幼儿托育服务供需矛盾较为突出。

从2020年中国家庭幼儿托管需求调查来看，45.35%家庭是因工作繁忙，35.47%家庭则是对于孩子成长性的考量，入托机构性价比高这一因素占比为13.37%，所以，大力发展婴幼儿托育行业在必行。

第三部分培养目标和职业面向

1．职业面向

主要职业类别：参照现行的《国家职业分类大典》

主要岗位类别：根据行业企业调研，明确主要岗位类别（或技术领域）

所属专业大类（代码）

所属专业类

（代码）

对应

行业

（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位类别（或技术领域）

职业技能等级证书举例

医药卫生大类（52）

健康管理与促进类（5208）

托儿服务（8020）

家庭服务（8010）

健康管理师（4-14-02-02）

保育员（4-10-01-03）

育婴发展引导员（4-10-01-01）

家庭育婴

母婴照护

家庭教育指导

育婴师

营养师

保育员

健康管理师

家庭教育指导师

幼儿园教师

A

B

C

D

E