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课题
Unit1 Myschool
授课时间
教学
目标
1.能听、说、认读teachers’office,library,firstfloor,secondfloor。
2.能够简单问答学校场所的分布情况，如：—Whereistheteachersoffice?-It’sonthesecondfloor.
教学重点
1.能听懂、会说、认读Letslearn部分的词汇：teachers’office,library,firstfloor,secondfloor。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，根据学校各个建筑物之间
的位置关系进行对话练习。
教学难点
序数词和基数词的区别与正确运用
教学准备
图片、单词卡片、PPT、教学光盘
教学课时
第一课时
教学预案
二次备课
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
设
计
一、Warm-upRevision
1.Let’slearnthesong“Ourschool”.
2.Let’sreview.
运用上册Unit1句型“Whatsintheclassroom?”问答教室内物品。
二、Presentation
1.教师通过课件展示学校、教室、教师办公室、图书馆的图片，复习单词school，classroom和教授单词teachers’office，library。
2.教师呈现学校的图片：Look！Thisisourschool.Whereis ourclassroom？引导学生回答：It’sonthe...引出词汇firstfloor。
3.教师问：Whereismyoffice？引导学生回答：It’sonthe...引出词汇secondfloor。
4.运用大小声、拍单词等小游戏带领学生巩固练习单词。
游戏规则：
(1)老师大声读单词，学生则小声读。
(2)让两名学生上讲台，老师用手比划第几个单词，其他学生大声读，看台上两名学生谁拍得快。
5.师生自由对话。
T:Whereisthelibrary?
Ss:It’sonthefirst/secondfloor.
6.让学生两人一小组进行对话问答场所位置。
S1:Whereisourclassroom?
S2:It’sonthefirstfloor.
7.课堂练习：
（1）—Wherestheteachers’off_ce?
—It’sonthesec_ndfloor.
（2）—Gototheli_rary.
8.教师利用课件呈现Let’sdo的四个场所。然后听录音，做一做。
三、Summary
作业设计
抄写单词或词组：
teachers’office,library,firstfloor,
secondfloor
二、抄写句子
—Wheresthelibrary?
—It’sonthefirst/secondfloor.
板书设计
Unit1Myschool
—Wheresthelibrary?
—It’sonthefirst/secondfloor.
课题
Unit1Myschool
授课时间
教学
目标
1.能在情景中运用Where’sthe…？It’sonthe…floor.Isthisthe…？No,itisn’t.Isitnexttothe…进行提问和回答。
2.正确理解与朗读对话内容，询问和介绍学校场所。
3.能听懂、会说并恰当使用新词组teachers’desk,nextto,
secondfloor.
教学重点
1.学习句型“Where’s…?”“Isthisthe…？”以及肯定和否定回答：Yes,itis./No,itisn’t.
2.初步感知一般疑问句，询问和介绍学校场所。
教学难点
this的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教学准备
教学图片、单词卡片、教学光盘
教学课时
第二课时
教学预案
二次备课
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
设
计
一、Warm-upRevision
1.齐唱Let’sdo。
2.教师在黑板上画出Look，askandanswer部分的示范图。
T:Whereisthelibrary?
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