一年级（3 bp m f）教案 1 - 副本.docx

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第二单元教学设计

学校温堡乡夏坡小学教材版本人教版一语文

课题

3bpmf

授课人

石丽丽

授课类型

新授课

课时

共2课时，第1课时

班级

一年级

时间

设计理念

小学生爱模仿，模仿本身就是一种有效的学习方法。学发音，学书写，教师的示范很重要，因此学习声母b、p、m、f的时候都有示范指导。课堂上的小实验，省时省力，既能帮助学生学习发音方法，解决难点；又能缓解学习疲劳，调节情绪，调动他们学习汉语拼音的兴趣。

学情分析

准确把握编者意图，合理运用情境图，帮助学生掌握声母b、p、m、f的音和形。在教学中引导学生找出图中具体事物与声母b、p、m、f之间的联系，帮助学生读准。

教学目标

1．正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。

2．正确拼读b和单韵母ɑ组成的不带调音节，初步学习两拼音节的拼读方法。

重点难点

正确拼读声母b、p、m、f;初步学习两拼音节的拼读方法。

教学方法

引导学生观察情境图，看图说话，从中引出本课要学的4个声母。借助情境图，既能帮学生读准4个声母的音，也帮助记住4个声母的形。

互联网运用

多媒体课件

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

一、游戏导入，复习单韵母（5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

游戏：气球飞到哪里去？

课件出示：一个气球上写一个字母或音节，即：ɑ、o、e、i、u、ü、yi、wu。

学生拖动鼠标将气球拖到“单韵母的家”或“音节的家”。

游戏是学生喜欢的学习形式，能激发他们学

2．课件按顺序出示前两课的情境图。

做手指操，巩固字母字形。

习拼音的兴趣。字母口形歌则帮助学生复习6个单韵母。

二、借助情境图，认识声母（5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

认识声母。

2．借助情境图，引出声母。

出示情境图，提问：春天来了，天气晴朗，谁和谁在干什么？

（1）教师念情境歌。（课件出示四个声母：b、p、m、f）

（2）引导bpmf”要读得又轻又短，这就是我们今天要学的声母的读音。

（3）教师带领学生读一读。

3．引导观察：观察情境图，找出图上有哪些东西长得像b、p、m、f。

看书思考问题。

学生练习口型。

指名读。

交流图片内容。

引导学生观察情境图，看图说话，从中引出本课要学的4个声母。借助情境图，既能帮学生读准4个声母的音，也帮助记住4个声母的形。

三、比较辨析，学习声母（15分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

学习声母b、p，辨析音和形。

2．学习声母m、f，辨析音和形。

（1）教师范读：我们先来读读声母b和p吧。

（2）体会发音区别：我们来做个小实验吧。把手放在嘴前，读声母b和p，你有什么发现？

（3）引导：怎么记住b和p？你有好办法吗？

（4）指导书写。

课件出示四线格中的b和p。

（5）教师示范。教师巡视指导。

（1）引导：你有什么好办法记住m、f的音和形。

引导编字母歌。

指导书写，同bp。

学生跟读。

学生模仿，说说发现。

读一读字母歌：bbb，听广播；ppp，爬山坡。

交流方法。

①学生观察笔画、笔顺及每一笔在四线格中的位置。指名说一说。认识新笔画：右半圆。

②让学生跟着书空。

③学生练习写。

学生自由练习读，感觉发m、f。

交流识记方法。

读儿歌，识记字母。

小学生爱模仿，模仿本身就是一种有效的学习方法。学发音，学书写，教师的示范很重要，因此学习声母b、p、m、f的时候都有示范指导。课堂上的小实验，省时省力，既能帮助学生学习发音方法，解决难点；又能缓解学习疲劳，调节情绪，调动他们学习汉语拼音的兴趣。

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四、学习拼读，了解方法（15分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

1．出示女孩使劲推卡片示意图，动画展示声母和韵母相拼的过程

（1）教师相机示范拼读。

（2）小结方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

教师带读。

听一听：b和ɑ，哪一个读得响亮一些？哪一个读得轻短一些？

自由练习拼读————指名拼读——全班齐读。

突出学生“听”，通过倾听帮助学生掌握两拼音节的拼读方法；借助示意图，引导学生通过自由的拼读练习，体会两拼音节的拼读方法。

板

书

设

计

bpmf

bpmf

课

后

反

思

审核签字

年月日

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