课程主题人生各阶段及其特点人类行为与社会环境课程.pptx

人类行为与社会环境课程现代殡葬技术与管理专业群教学资源库主讲人：吴丽月 课程主题：人生各阶段及其特点

生物生理维度心理学维度生命跨度发展社会维度孕前受孕出生婴儿入学儿童早期青春期离开家庭成年早期成年中期晚年期文化学校邻里家庭配偶个体组织器官细胞人：作为一个系统的存在

一、婴幼儿阶段阶段（年龄）生理发展心理发展社会发展婴幼儿阶段（0～3岁）大脑发育迅速，是动作发展最快的时期，逐步掌握了独立行走以及用手操作物体的能力。处于感觉运动阶段，孩子从随意性的天生反射活动过渡到目标取向行为，并在2岁左右形成符号思维的能力。0-6单纯社会化反应7月-2岁是伙伴关系发展2-3岁伙伴关系发展阶段。游戏伙伴－退缩，自我意识阶段；形成依恋

二、学龄前阶段阶段（年龄）生理发展心理发展社会发展学龄前阶段（3～7岁）脑重接近成人水平，动作的熟练程度与协调能力日益增长。语言和记忆功能增强，开始具体化的逻辑思考。学龄前儿童自我意识主要自我评价、自我体验、自我控制

三、学龄阶段阶段（年龄）生理发展心理发展社会发展学龄阶段?身高体重骨骼心血管呼吸进一步发展动作完整，协调日益增高口头语言书面语言内部语言，不出声的思考问题，稳定性，注意分配能咯自我观念自我评价和自我体验。交往对象父母同伴和老师

四、青少年阶段阶段（年龄）生理发展心理发展社会发展青少年阶段

（12～20岁）出现第二性征，生理机能日益成熟。由叛逆逐渐稳定，开始形成比较稳定的价值观、人生观和待人处事的方法。学校是青少年社会化的重要阵地。家庭、学校及同伴的影响非常大。

五、青年阶段阶段（年龄）生理发展心理发展社会发展青年阶段（22-35）?个体发展成熟稳定感知记忆想象能力成熟心智活动效率提高，人生观友谊爱情心理适应三个方面发展；价值观道德观和社会观的发展和成熟上

六、中年阶段阶段（年龄）生理发展心理发展社会发展中年阶段（36～60）生理机能达到高峰后逐步衰退，并出现更年期综合症。认识能力和实际操作能力上升，心智功能活跃，个人特长在工作中得以体现。情感趋向于稳定婚姻中责任感已经超越情感，事业成败关键期

七、老年阶段阶段（年龄）生理发展心理发展社会发展老年阶段

（60～）毛发脱落、脊椎弯曲、骨质疏松、记忆力下降，各类老年疾病出现身体逐渐依赖他人。思维内容偏重对往昔生活的回忆，及对角色转变和发挥余热的认知。社会角色发生变化；社会参与减少并越来越封闭，从而导致社会地位下降。

小结人生发展的不同阶段，有着各自生理-心理-社会的特点，社会工作者需要熟记这些特点，对于不同年龄阶段的服务对象的生理-心理-社会发展的普遍特点有所掌握，并能在分析服务对象的需求时提供生理-心理-社会的分析框架。

感谢聆听，批评指导