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2020-2021学年度第二学期小学三年级语文教学工作计划

（2021年3月）

一、指导思想

本学期继续倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于学生的语文素养,提倡个性

培养。坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强

阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。

二、学情分析

本班共有35名学生，其中女生18名。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的

难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字

的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对

阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己

的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，

能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故

事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，

能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止

回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对

读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，

并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，

进而通过自己的阅读表达出来。

三、教材分析

部编版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感

受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无

限想象”、“追亿幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国“，一共选编

28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文，课文语言规范，符合三年级

学生认知特点，体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘

扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自草心和自信

心，激发热爱祖国语言文字的情感。

口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生

的心理特点和认知水平。语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下

版块：交流平台-回顾本单元知识，加以强化，词句段运用——重视听说读写能力的培

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养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字，日积月累——安排经典名句，集中学

习传统文化。第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重

要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广闻的课外阅读天地，享受阅读，体现了

大语文观。

四、教学目的

(一)识字与写字

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.认识常用汉字250个，会写250个。

3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。

(二)阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助

字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地

方提出疑问。

5.能复述叙事性作品的大意，初步感受