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水与我们的生活（教学设计）

一、教学目标

知识目标

1.了解水在生活中的作用和重要性；

2.掌握水的三态及转化规律；

3.了解水循环的过程；

4.学会合理使用水资源，保护水资源。

能力目标

1.掌握观察、实验、探究等探究性学习方法，提高动手实践能力；

2.培养学生的探究意识和科学素养；

3.培养学生的合作意识和团队协作能力；

4.提高学生的口头表达能力和写作能力。

情感目标

1.增强学生对水资源的关注，提高爱护水资源的意识；

2.增强学生的环保意识，提高保护环境的自觉性；

3.培养学生的责任感和社会责任感，弘扬人与自然和谐相处的理念。

二、教学内容

1.水在生活中的作用与重要性

1.展示图片，介绍水在人类生活和自然界中的广泛应用和重要性。

2.展示关于水的图文资料，让学生发表自己的认识和感受。

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2.水的三态与转化规律

1.实验：探究水的三态及转化规律。

2.观察：观察自然现象，学习水的蒸发、沸腾、凝固等变化状态。

3.水循环过程

1.图片展示：展示水循环过程的图片，让学生了解雨水的来源，水如何蒸发，

降雨又如何产生。

2.小组合作：小组合作分配任务，让学生结合各自所居住的地区，制作海报、

漫画或PPT等，生动形象地展示雨水变成地下水、地下水成为泉水或河流；河流补

给湖泊和海洋等。

4.水资源的合理利用与保护

1.组织学生小组，自行收集与水资源利用、保护、治理等相关的新闻报导，资

料加以整理，思考与讨论；还可组织查找一些具有典型性和说服力的实例，探讨解

决方法。

2.在班级内开展宣传活动，制作海报、手抄报、读书笔记、爱心信件等，让学

生通过各种形式宣传保护水资源的重要性和方法，传递环保理念，营造良好的环保

氛围。

三、教学方法

1.演示法。通过图片、模型等形式展示水在三态转化过程中的物理变化；

2.探究性学习法。通过实验的方式探究水在三态转化的规律；

3.合作学习法。将学生分组，让他们互相协作，搜集相关资料，制作宣传海报

或漫画等；

4.讨论法。通过讨论、辩论等方式，让学生交流、思考，进一步深化对水资源

保护的认识和意识；

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5.形式多样的策略性教学。开展游戏、小组讨论和课堂讲解等形式多样的策略

性教学，让学生更好地理解并掌握知识。

四、教学过程

1.激发学生对水资源的关注，引出本次教学主题；

2.提供相关素材和资料，让学生了解水在生活中的作用和重要性；

3.组织实验，让学生通过实践探究水的三态及转化规律；

4.观察自然现象，学习水的蒸发、沸腾、凝固等变化状态；

5.分组制作海报、漫画或PPT等，生动形象地展示雨水变成地下水、地下水成

为泉水或河流；河流补给湖泊和海洋等；

6.讨论与分享，让学生交流、思考，进一步深化对水资源保护的认识和