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桂教版八年级下册信息技术1.1初识二十四节气教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为桂教版八年级下册信息技术教材中的1.1节“初识二十四节气”,主要介绍二十四节气的定义、来源、历史演变以及其在农业生产和生活中的应用。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课的教学内容与学生在生活中对二十四节气的初步了解有关,教材通过具体介绍每个节气的特点,让学生认识到节气与气候变化、农业生产等密切相关。此外,本节课还涉及计算机信息技术的应用,如节气查询、节气农事管理等,与学生在信息技术课程中学到的知识相联系。
核心素养目标
1.信息意识:培养学生主动获取、分析和利用节气信息的习惯,增强对信息技术在农业生产和生活中应用的认识。
2.计算思维:训练学生运用逻辑思维处理节气数据,理解节气与农业生产之间的逻辑关系。
3.信息加工与创新能力:引导学生利用信息技术手段整理节气信息,创新节气应用方式,提高信息加工能力。
4.信息伦理与安全:培养学生遵守信息伦理,保护个人隐私,正确使用节气信息资源。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能,了解了一些信息技术的基本概念,对二十四节气有初步的认识,可能已经了解一些节气的名称和简单特点。
2.学生对信息技术充满好奇,喜欢探索新知识,具备一定的自主学习能力。在认知风格上,学生倾向于通过实例学习和实践操作来理解抽象概念。他们对节气与生活的联系表现出一定的兴趣,但可能不太清楚节气在现代信息技术中的具体应用。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对二十四节气的深入理解不足,难以将节气知识与信息技术有效结合;在处理和分析节气数据时可能缺乏足够的逻辑思维和数据处理能力;此外,对于一些较为复杂的信息技术工具的使用,学生可能需要额外的指导和练习才能熟练掌握。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软件资源:MicrosoftOffice(Word、PowerPoint)、节气查询软件或APP
-硬件资源:计算机、投影仪、白板
-课程平台:学校教学管理系统、在线学习平台
-信息化资源:二十四节气相关电子文档、视频资料
-教学手段:案例教学、小组讨论、实践操作、课堂演示
教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-创设情境:播放一段关于二十四节气的短片,展示节气变化对农业生产的影响。
-提出问题:询问学生是否知道二十四节气,它们分别是什么,以及它们有什么作用。
-学生讨论:鼓励学生分享自己对节气的了解,引导他们思考节气与生活的联系。
2.讲授新课(用时20分钟)
-定义介绍:介绍二十四节气的定义、来源和演变过程,强调其在中国传统文化中的地位。
-用时5分钟
-节气特点:详细讲解每个节气的特点,包括天气变化、农事活动等。
-用时10分钟
-信息技术的应用:介绍如何利用信息技术查询节气信息,以及节气信息在农业生产中的实际应用。
-用时5分钟
3.巩固练习(用时10分钟)
-小组讨论:将学生分成小组,让每个小组选择一个节气,讨论该节气的特点和相关信息技术的应用。
-用时5分钟
-练习反馈:每组选代表分享讨论成果,教师对学生的回答进行点评和补充。
-用时5分钟
4.师生互动环节(用时10分钟)
-案例分析:提供一个具体的节气案例分析,如“立春”,让学生分析该节气对农业生产的影响,并讨论如何利用信息技术进行节气管理。
-用时5分钟
-实践操作:让学生利用计算机查询节气信息,并尝试制作一个节气农事管理表。
-用时5分钟
5.课堂总结(用时5分钟)
-教师总结:回顾本节课的主要内容,强调二十四节气的文化价值和信息技术在其中的应用。
-用时3分钟
-学生反馈:鼓励学生提出本节课的学习体会和疑问,教师进行解答。
-用时2分钟
6.作业布置(用时2分钟)
-布置作业:让学生回家后查阅资料,了解一个自己感兴趣的节气,并准备在下一节课上分享。
-用时2分钟
整个教学过程注重师生互动,鼓励学生主动参与,通过实践操作和案例分析,帮助学生深入理解二十四节气的意义和信息技术在其中的应用,同时培养他们的信息素养和创新能力。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-书籍资源:推荐学生阅读《中国节气》、《节气与农事》等书籍,深入了解节气的文化内涵和农事活动。
-视频资源:观看《舌尖上的中国》等相关视频,了解节气变化对饮食文化的影响。
-网络资源:利用互联网查询各地的节气习俗和农事活动,如中国农业信息网、中国气象局官方网站等。
-实践资源:鼓励学生参与社区或家庭的农事活动,亲身体验节气变化对农业的影响。
-软件资源:使用“农事通”、“节气助手
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