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为农村转型服务的教育与培训中国成人教育协会2.如果在广大的农村地区建立了农村社区学习中心,那么就可以为农民提供学习及开展其它活动的条件与机会；同时为农民提供继续教育,获得知识和技能,提高生活质量；并让社区成员实现自立,从而使社区实现可持续发展。为农村转型服务的教育与培训中国成人教育协会联合国教科文组织和其它国际组织倡导为学习者提供合适的方法,使其掌握生活的技能,成为今后发展的基础并具备过上良好生活的能力。并强调非正规教育为脱贫服务,试图通过非正规教育活动增加农村人口收入、实现农村人口自立,从而使农村社区实现可持续发展。为农村转型服务的教育与培训中国成人教育协会中国的经验作为世界上农村人口众多的发展中国家正在进行社会主义新农村建设。建设社会主义新农村的落点在“村”、重点在“村民”。从社会主义新农村建设需要来看，无论产业发展，还是精神文明建设；无论社会事业发展，还是基础设施建设；无论从当前着眼，还是从长远考虑，都需要智力支持和人才保证，都需要千方百计提高农村人口素质，把农民培养成有文化、懂技术、会经营的新型农民。温家宝总理指出，我国农村全面建设小康社会的根本在于提高农民素质。因此，建设农村社区学习中心，既适应了知识社会、信息社会的时代要求,也是改善学校教育社会环境的重要保障,成为提高农民素质的必要途径。目前,中国的农村教育改革已经把社区教育纳入到整个教育体系当中,构建起以学校为主的现代全民教育体系和以社区学习中心为主的终身教育体系。目前中国社区学习中心根据各地的实际情况开展了如下活动并取得了明显的效果:1）扫盲教育及扫盲后继续教育；2）农业科技及信息技术应用；3）实用技术及职业技能培训；4）健康与卫生常识培训；5）文体娱乐；6）社区环境保护；7）法制、道德建设等。为农村转型服务的教育与培训中国成人教育协会泰国的经验泰国的非正规教育是通过终身学习过程为校外学习者提供平等的受教育机会，主要有:1）扫盲计划；2）基础教育项目；3）扫盲后计划；4）继续教育计划；5）职业与生活技能培训:6）健康、预防艾滋病教育；7）保护当地传统文化教育；8）老年人与青年人的沟通教育等。通过分布在各地的社区学习中心开展上述活动。这些活动为所在社区的居民提供了学习的场所及开展其它活动的条件与机会。为居民获得知识与技能，社区成员实现自立，提高生活质量，促进社区的可持续发展与社会的全面进步发挥了相当大的作用。为农村转型服务的教育与培训中国成人教育协会印度尼西亚的经验印度尼西亚的社区学习中心承担了国家教育规划、特别是全民教育计划中国家行动计划和联合国扫盲十年的任务。针对联合国扫盲十年,印度尼西亚总统已经宣布开展“全国阅读运动”,这是国家摆脱文盲困扰的一种革新运动。社区学习中心是开展这一运动和承担这一使命的最重要机构。每年国家和地方都开展全民教育项目,特别是扫盲日活动。社区学习中心在这些活动中都起到了核心作用。社区学习中心还在促进解决国家教育中存在的一些问题上起很大作用。如1000余个社区学习中心参与了生活技能提高项目。另外,为使印度尼西亚实现九年义务教育,社区学习中心为所有年龄的人包括学龄儿童提供同等学历教育。社区学习中心开展的企业技能培训和增收项目也是印度尼西亚教育直接服务于社区经济最好的例子之一。所有这些都大大地促进了印度尼西亚全民教育的进程,提高了农村社区居民的素质,为农村社区的可持续发展做出了贡献。为农村转型服务的教育与培训中国成人教育协会尼泊尔的经验尼泊尔的社区学习中心主要通过:教育、增收、妇女发展、生活技能培训、扫盲、幼儿教育、图书馆服务、信贷储蓄、社区林业、文化传统保护、社区发展等活动服务于文盲、半文盲、校外儿童、辍学儿童和技能缺乏的青年、女童、妇女和边缘化的儿童，进而促进社区的进步。为农村转型服务的教育与培训中国成人教育协会印度的经验印度社区学习中心主要为文盲和新脱盲者提供学习的机会、提供图书馆和阅览室设备、职业培训和技能提高项目、协调各种发展项目、娱乐和文化活动、体育和探险活动、综合信息窗口等。此外，政府支持的继续教育项目还包括:同等学历教育、提高生活质量的项目、发展个人兴趣的项目等活动。为农村转型服务的教育与培训中国成人教育协会菲律宾的经验菲律宾的社区学习中心同其它相关部门合作开展社区教育与培训活动。如:由农业官员做培训师的蘑菇种植培训；与地区非正规教育局、技术教育和技能开发机构共同主办的服装制作和美容；与非正规教育司、农业部等共同举办的食品加工；与非正规教育司、技术教育和技能开发机构、农业部共同举办的小型农业机械培训；与非正规教育促进者和协调员合作的扫盲项目等。此外，社区学习中心与社会服务与发展部合作开展幼儿教育与养护。当