2023-2024学年度高三生物教学工作计划范文(精选20篇) .pdfVIP

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2023-2024学年度高三生物教学工作计划范文（精选20篇）

2023-2024学年度高三生物教学篇1

一、学生情况分析

本期继续任教高三8、11两个班的生物。上期期末重庆市统考中，

两班学生卷面成绩较期中有了较大幅度的提高。总的来看，学生在复

习过程中知识得到升华，能力得到提高。通过第一轮复习，在基础知

识的掌握上，大部分学生能达到相应的教学要求，对于考查生物学的

基本概念、原理、实验方面与试题，得分率较高，但也暴露出一轮复

习中存在的一些问题：

(1)部分学生将前一轮复习看作高二上课的重复工作，只满足于对

一些基本知识演义的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条

件和范围，以及相关知识点的联系和区别，一轮复习下来，各知识点

仍是孤立的、零散的。

(2)不重视课本，学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时

间忙于做题，对答案、提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停

留在原先的水平上。如对什么叫性状分离、显性基因、杂合子仍是想

当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。

(3)解题能力弱：在复习过程中，学生进行大量习题训练，做的题

多，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细分析过程，只关注答案，出

现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。

二、教材分析

1、教学内容：

本期主要进行高考专题复习及考前研练。专题复习的内容分为：1、

生态环境。2、人与生物圈；3、代谢、微生物与发酵工程；4、生物实

验技术与方法；5、生物学前沿与发展。专题研练，通过分析高考命题

特点和解题技巧，结合考前仿真研练提高能力。

三、教学措施

1重视知识的结构网络

根据信息加工理论，人类的记忆是一个信息加工系统。刺激过程

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是信息的输入，中枢过程是信息编码、存储，效应过程是信息的提取。

处于无序状态下的知识，使大脑产生充塞感，思路难以开阔，易出现

“翻开书本什么都懂，合上书又感觉什么都不会”的无为状态。教学

中突出知识结构，不但可以使学生学到系统化的知识，较好地建立起

各知识间的联系，更有利于对知识的理解、记忆和在应用时迅速提取。

2重视知识的科学探究

科学探究活动通常是指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观

念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。近几十

年来，许多科学教育家都认为科学探究是学生学习科学的有效方式之

一。科学探究重要的是在于它的过程而不完全是结果。通过科学探究

激发学生学习兴趣，形成科学的思维方法，掌握了这种技能可以使人

终身受用。

3重视实验的分析设计

实验能力是一种综合能力。目前高考，虽然还不具备考查考生的

实验操作能力。但非常重视实验内容的考查，如实验原理、实验程序、

实验现象和实验结论等内容的分析。通过以往高考题的调查统计显示，

学生对实验的理解能力、实验结果的分析和实验过程的设计能力有一

定的差距。所以，教学中要重视实验的分析和设计。在复习中，要重

视分析实验程序，认真分析实验中每一步骤的作用，每一处理的意义，

以及各步骤之间的相互联系；既要知道怎么做，为什么这样做，还要

想想换一种做法行不行，为什么?从中学会解决问题、研究问题的方法

及寻求最佳方法的途径；要重视分析实验结果，既要重视对实验最终