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现代商贸工业

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2024年第11期

智慧养老背景下城企联动养老模式研究

—以南京市江宁区“小江家护”平台为例

徐佳迅曹国洋卫英杰邱得军朱剑锋

(南京工业大学法政学院,江苏无锡211800)

摘要:随着我国人口老龄化程度不断加深,养老问题日益凸显,如何保障老有所养、老有所依已成为全社会和时代的共同焦点。尤其是在“互联网+”大背景之下,利用先进的互联网技术打造全新的智慧居家养老模式已经成为了解决老龄化问题趋势。本文旨在以南京市江宁区“小江家护”平台为例,研究智慧养老背景下城企联动养老模式的发展现状,探究如何促进政府与社会力量合理分工、充分合作,打造高效高质量的智慧居家养老模式。

关键词:信息化;智慧养老;居家养老;城企联动

中图分类号:F2文献标识码:Adoi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2024.11.005

1研究背景

我国进入老龄化社会后,老龄人口规模庞大、增长速度快,这对我国的养老发展模式产生了深远的影响,也提出了新的要求和挑战,我国亟须寻找新的养老模式和机制解决当前的养老难题。

机构养老、社区养老和居家养老是当前我国主流的养老服务方式。关于三者的关系,一直有“9064”或“9073”的说法,90意味着90%的养老群体选择居家养老,64或73对应6%或7%的社区养老,和4%或3%的机构养老。居家养老已经成为我国未来养老体系发展的一个趋势。

伴随着互联网技术的高速发展,将智慧网络融入居家养老也成为潮流。智慧居家养老正是以老年人需求为中心,以居家养老为主要形式,将传统的居家养老方式与现代信息技术相结合,通过整合多种服务资源、协调多个服务主体,为居家老人提供智能化、多样化和个性化养老服务的一种新型养老服务模式。

2“小江家护”平台概况与城企联动发展分析

居家养老服务属于准公共产品,因此政府的兜底支持和参与必不可少。然而,根据福利多元主义的理论,提供福利的主体不应只限政府部门,要增加社会主体的

处理,确保各个因素的权重之和为1。

根据课程思政教学评价体系运行特点及计算结果,课程效果后评估、学生反馈和评价及学生学习效果等三因素排在前列,其次分别是师生参与度、课程开展形式、课程内容和教学方法、课程目标和导入,评价结果呈现结果导向的特点,同时也兼顾了过程考核。课程思政教学评价体系实现了PDCA循环,经开展的思政教学体系的评价与总结模块助力了教学水平的提升,加强了教师以及企业导师的参与度,提升了学生的满意度,实现了产业学院自我迭代、螺旋式上升的发展。

3结语

高职院校产业学院作为校企共建共管的重要协同育人平台,在建设发展中,以组织架构为主干,课程思政、评价体系抓手,要进一步深化产教融合、强化技能培训和职业认证、强化职业规划与指导,培养学生正确的价值观、社会责任感和创新创业精神,帮助学生全面成长,为社会的发展作出积极贡献。未来在推进产业学院企业化运营阶段,须试运行混合所有制、股份制产业学

院,促进产业学院与供需市场同频共振,提升产业学院的运营效率与质量,助力传统建筑产业转型升级。

参考文献

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