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【人教版】高中信息技术必修一

1.2《数字化与编码》教案

一、课标要求及设计依据

依据《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》，本课程旨在培养学生的数字化意

识和编码能力，使学生能够理解数字化的基本概念，掌握数据编码的基本方法，并能

够在实际问题中应用这些知识。课程强调学生的实践操作和创新思维，以适应数字化

时代的需求。

二、教材分析

《数字化与编码》是信息技术课程的重要组成部分，涵盖了数字化的基本原理、数据

编码的常见形式以及它们在现代信息技术中的应用。教材通过丰富的实例和案例分析，

帮助学生建立起数字化与编码的知识框架。

三、学情分析

高一学生对信息技术有浓厚的兴趣，已具备基本的计算机操作技能。然而，学生对数

字化与编码的深层次理解尚显不足，对理论知识与实践应用的结合能力有待提高。学

生对新知识的接受能力较强，但部分学生在抽象概念的理解上存在困难。

四、教学目标及核心素养目标

•1.知识与技能：学生能够理解数字化的概念，掌握不同数据编码的方法。

•2.过程与方法：学生通过实践活动，学会将模拟信号转换为数字信号，并对数

据进行编码。

•3.情感、态度与价值观：培养学生对数字化世界的好奇心和探索精神，提高学

生的信息素养。

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五、教学重难点

•1.教学重点：数字化的基本原理，数据编码的方法。

•2.教学难点：模拟信号与数字信号的区别，编码方法的应用。

六、教学策略

本节课采取了讲授法、案例分析法、实践操作法相结合的教学策略，通过具体案例引

导学生理解理论知识，并在实践操作中加深认识。教学中注重启发学生的思考，鼓励

学生积极参与讨论和实践，以提高学生的综合应用能力。同时，教师应根据学生的反

馈和学习情况，及时调整教学方法和内容，确保教学效果。

七、教学过程

（一）引入新课（5分钟）

•教师行为：展示数字化产品（如数字相机、音乐播放器）的图片或实物，提出

问题：“这些产品是如何实现数字化的？”

•学生行为：思考并回答教师提出的问题，表达自己对数字化的初步理解。

•设计目的：激发学生兴趣，引导学生思考数字化的概念。

（二）数字化原理讲解（10分钟）

•教师行为：详细讲解数字化的基本原理，包括模拟信号与数字信号的区别。

•学生行为：认真听讲，记录关键点，对数字化原理进行初步理解。

•设计目的：确保学生对数字化的基本原理有清晰的认识。

（三）编码方法介绍（10分钟）

•教师行为：介绍不同的数据编码方法，如ASCII编码、Unicode编码等。

•学生行为：学习不同编码方法的特点，理解编码在数据存储和传输中的作用。

•设计目的：帮助学生掌握数据编码的基本知识。

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（四）案例分析（5分钟）

•教师行为：提供数字化与编码在实际应用中的案例，如网络通信、图像处理等。

•学生行为：分析案例，理解数字化与编码在实际问题中的应用。

•设计目的：通过案例分析，加深学生对数字化与编码知识的理解。

（五）实践操作（10分钟）

•教师行为：设计一个简单的实践操作任务，如使用音频编辑软件录制声音并保

存为不同编码格式。

•学生行为：按照教师的指导，完成实践操作任务，体验数字化与编码的过程。

•设计目的：通过实践操作，提高学生的动手能力和应用能力。

（六）小组讨论（5分钟）

•教师行为：组织学生进行小组讨论，分享各自的实践操作体验和发现。

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