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第二单元多种多样的生物
第二章动物的类群
第二节脊椎动物
二两栖动物和爬行动物
课题两栖动物和爬行动物授课人
大部分学生对青蛙和乌龟比较熟悉，但是什么样的动物才是两栖动物、爬行动物?两栖
它们的生殖发育过程怎样?有什么特点?它们的生存环境怎样?这些问题还比较模糊。因此，
学情分析
教师要注意多从生活实际出发，通过教学加强感性认识，通过观察、分析和讨论，使学生
便于理解、掌握，同时渗透人文精神的教育。
生命观念：形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学
观点。
科学思维：尝试通过归纳总结出两栖动物和爬行动物类群的主要特征。
素养目标探究实践：通过观察，提高学生的观察能力、分析问题的能力。
态度责任：
1.培养学生保护环境、关注环境变化意识。
2.认同生物与环境具有相互依存，相互影响的关系。
1.描述青蛙的形态结构特点。
教学重点2.概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。
3.说出两栖动物和爬行动物的主要特征。
教学难点比较两栖动物和爬行动物的主要特征，说明爬行动物更能适应陆地环境的特征。
教学过程
教学阶段教师活动学生活动
教师多媒体展示青蛙和乌龟的相关视频。
课程青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地活学生认真观看视频，代表学
导入动。然而，青蛙和乌龟却分别属于两栖动物和爬行动物。生回答问题，并说明理由。
这是为什么呢?这两类动物分别有什么主要特征呢?
1.两栖动物
教师用多媒体播放青蛙的发育过程视频，引导学生用自
己的话描述青蛙的发育过程,说出他们之间的变化｡
学生观看视频后，描述。
教师引导学生思考：青蛙是如何适应这样的生活的?
观察思考：蛙的形态[思考与讨论]
教师引导学生预习课本P89-90内容，让学生先观察青
学生以小组为单位，讨论问
蛙的形态后，思考以下问题：
1.青蛙的身体表面是什么颜色的?这与它的生活环境有题。
什么关系?
新课2.青蛙的体表布满黏液，这对它的生存有什么好处?
展开3.比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想:这与前
后肢的功能有什么关系?
教师总结：
(1)外部形态的适应:鼓膜､鼻孔､前肢､后肢。
(2)内部结构的适应:肺､皮肤辅助呼吸
提示:青蛙的鼓膜类似人的鼓膜,与声音有关｡青蛙
的皮肤在呼吸时的作用很重要｡青蛙皮肤一旦干燥,很
容易死亡。
教师指导,学生交流总结:
两栖动物的主要特征:幼体生活在水中,用鳃呼吸;
成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮
肤可辅助呼吸｡
2.爬行动物[回答]
教师多媒体展示几种常见的爬行动物图片，引导学生通过阅读教材，查
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