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小学英语新课标学习心得体会

暑期之初，我参加了小学英语教师新课标培训会。在听

讲的一天里，使我受益浅，从专家那里学到很多，同时体

会到自己在学科专业方面的不足，我要以此为契机，进一步

加强学习，这样才能更好的承担起本职工作。

通过学习我体会到以下几点：

一、注重学生综合能力的培养。

《英语课程标准》明确指出，英语课程要面向全体学生,

注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感激发他

们的学习兴趣，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，

发展有效的学习策略，强化祖国意识，开国际视野，形成一

定的综合语言运用能力。课标具有强烈的工具性和人文性,

就这一特点，我们作为教师要树立为学生终身发展的思想,

坚持人本位，以生为本就是以学生为教学的主体就是要把学

生看成有思想、有情感的人，而不要把他们看成学习的容器,

因为他们也有喜怒哀乐，有个人的追求，有对事物的看法,

有自己的情感经历，这些正是搞好教学的基础。这就要求我

们在备课时就要考虑学生的这些经历、情感、思想和认识,

从而激活他们的这些实践经验，让他们积极主动地参与到教

学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课

堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们

的学习热情，培养他们的学习兴趣，让课堂真正成为有趣、

有序、有效的课堂。

二、倡导交流与合作的学习式。

在平时的课堂教学中，我没能很好的运用交流与合作的

学习模式。根据课标所描述的“能做某事”为主线，实现学

生能用所学语言做事情，在做事的过程中发展语言、思维、

交流与合作的能力。教学设计中要贯彻一种重要的教学观：

整体观念、主体思想、个性发展、和谐关系。同时坚持“发

展为本”的原则，在时间、空间上为学生提供充分条件，引

导学生多思、多说、多练，使学生在更轻松更愉快的环境下

实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎实实打

基础。

三、适当评价对学生的积极作用。

《英语课程标》强调评价应有益于帮助学生认识自我、

树立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生

在已有水平上的发展。《英语课程标》提出英语课程的评价

体系要注重体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的

多样化。应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既

关注学习过程，又关注学习结果。为了全面、公正地对学生

进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证价主体的多

元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。建立

“形成性与终结性相结合”的课程评价体系，既关注过程,

又关注结果。

新课标对课程评价进行了较为详尽的阐述，最核心的理

念是改变传统课程以考试定终生的终结性评价体系。新的评

价体系体现了评价王体多元化、评价形式多样化以及评价目

标多层次的特点。新课标特别强调评价应有利于帮助学生认

识自我，树立自信，形成有效的学习策略，促进每个学生在

已有水平上的发展。新课标提出了形成性评价与终结性评价

相结合、定性评价与定量评价相结合、他评与自评相结合、

综合评价与单项评价相结合等多种评价方式，既关注学习结

果，又关注学习过程。形成性评价的提出有助于改变传统教

学中只以考试分数来评价学生的做法，使评价体系除了具有

基本的检查和选拔、筛选功能外，更重要