2022湘科版（2017）科学三年级上册教学计划、教学设计及教学总结.pdfVIP

2022湘科版(2017)科学三年级上册教学计划、教学

设计及教学总结

第一单元空气的研究

1空气占据空间吗

2空气有质叫一

3空气怎样流动一

第二单元各种各样的动物

1昆虫

2鱼

3鸟一

4哺乳动物一

5珍稀动物

第三单兀土壤

1采集土壤

2土壤的成分

3土壤的种类

4土壤的保护

第四单元固俶液体和气体

1它们有确定的形状吗

2它们确定的体积吗

3它们有确定的质吗一

第五单元热胀冷缩

1知冷知热

2液体的热胀再缩一

3气体的热胀冷缩

4固体的热胀冷缩一

第六单元学蔡伦造纸

1蔡伦造纸的历

2我们来造纸

教学计划

一.指导思想:

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究

为主的学习活动，培养他们的好奇和探究欲，发展他们对科学本质

的理解，使他们学会探究解决问题的.策略，为他们终身的学习和生

活打好基础。

二.教材分析：

本册教材的整体设计有三个核概念：温度与水的变化；磁铁；

植物的生长变化;动物的生命周期。科学探究是一个综合的过程，年

级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记

录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。

三.学生分析：

L整体学习状况：

学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇较强，但却不

善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础

知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：

学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也

较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会

接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能

很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养

思想情感。

3、儿童理分析：

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇和探究欲望，他

们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生

的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对

科学学科表现出浓厚的兴