人教版高中语文必修一课件：永遇乐 京口北固亭怀古.pptxVIP

永遇乐京口北固亭怀古人教版高中语文必修一课件辛弃疾

目录01教学目标02新知导入03新知探究04拓展延伸

教学目标

教学目标与核心素养教学目标了解辛弃疾生平及其词的思想内容，把握文章中的典故，积累文化常识。把握怀古诗用典的手法，以及借古喻今的写作特点。感受辛弃疾深沉的爱国之情，理解词人复杂的心情，激发学生的爱国情怀。

教学重难点教学重点01感受用典、对比、借古讽今等手法的作用。02理解重点词语，感受用典、对比、借古讽今等手法的作用。

新知导入

教学过程导入新课南宋时，有一个人，他是一员武将，戎马一生，满心想的都是收复失地；有一个人，他是一位词人，笔耕不辍，魂牵梦萦的还是收复失地！魂牵梦萦的那片土地呀，是他一生的牵挂！这个人是谁？——辛弃疾01继承苏轼把词的豪放风格加以发扬光大，使它蔚然成为一大宗派，主要应归功于辛弃疾。辛弃疾的词，“慷慨纵横，有不可一世之概。”这种豪迈风格的形成，首先决定于他的作品有深厚的爱国热情和广阔的社会内容。郭沫若为辛弃疾题的对联：铁板铜琶，继东坡，高唱大江东去，美芹悲黍，冀南宋，莫随鸿雁南飞。02

写作背景写这首词的时候辛弃疾已经六十五岁了，辛弃疾从42岁到60岁一直过着“隐居”的生活，得不到朝廷的重用。这期间，1203年再次被当时执掌大权的韩侘胄起用，任浙江东路安抚史，翌年改任镇江知府。1204年韩候胄为了巩固自己的地位，草草北伐。而镇江濒临抗战前线，是北伐的重要基地。辛弃疾到任后，做了大量的准备工作，但是韩傧胄把持朝政，只想侥幸求逞，不愿认真准备。韩傧胄听不进辛弃疾的劝告，后来就把他调离了镇江。这首词是辛弃疾被起用又被降职时，登上北固亭，满怀悲愤而写下的。教学过程

作者介绍辛弃疾（1140~1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。是南宋最杰出的爱国词人。词作题材广泛，风格以豪放为主，与苏轼接近，世称“苏辛”。其词气势雄健、意境深远、沉郁顿挫、慷慨苍凉之外，兼有清丽明快、缠绵妩媚的风格。他的爱国词作情辞慷慨，爱憎分明，艺术感染力很强。他还以多彩的画笔反映当时的社会生活，描绘农村风光，赞美壮丽山河。进一步扩大了词的表现范围，推动了南宋前期词风的变化，对后世产生了深远的影响。有《稼轩长短句》存词600余首。教学过程

教学过程题目解说永遇乐：词牌名；01京口：古城名，因临京岘山、长江口而得名，即今江苏镇江；02北固亭：又名北固楼，今镇江东北的北固山上；03怀古：大多是通过今昔对比，借古讽今。04

教学过程层次结构上阕：歌颂追慕英雄及其功勋业绩，感叹“时无英雄”。01下阕：借刘义隆，廉颇的故事，抒发对南宋王朝的愤懑，以及自己抗金救国，恢复中原的热切愿望和希望不能实现的苦闷。02

新知探究

全文分析找出最能体现作者对孙权和刘裕充满感情的词或句子，并说说作者对他们充满了什么感情？04同样都是当权者，南宋小朝廷政绩如何？05下片用了哪些典故？06上片：01作者登亭都看到了什么景？想到了什么人？02孙权和刘裕有什么共同点？03

全文分析作者借用这些典故分别要表达什么？有何意图？刘义隆这个典故中“赢得仓皇北顾”可否改成“落得”？本词为暮年英雄的叹息，仔细阅读本词，思考作者都发出了哪些叹息？

作者登亭都看到了什么景？想到了什么人？明确：景：千古江山、舞榭歌台、斜阳草树、寻常巷陌人：孙权、刘裕全文分析

孙权和刘裕有什么共同点？明确：孙权：在京口建立吴国首都，击退北方来犯的曹操；刘裕：出身寻常人家，不妨碍他建功立业，率兵强马壮的军队，驰骋中原，何等豪迈。共同点：1、都在京口起步；2、都是建功立业的英雄人物。全文分析

全文分析找出最能体现作者对孙权和刘裕充满感情的词或句子，并说说作者对他们充满了什么感情？明确：英雄、觅、风流、金戈铁马、气吞万里如虎表现了作者对英雄人物的崇敬、仰慕和向往之情。

同样都是当权者，南宋小朝廷政绩如何？明确：偏安一隅，置千百万中原百姓“遗民泪落胡尘里，遥望南师又一年”，而南宋统治者却饮酒作乐，天天歌舞，夜夜管弦。“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”《题临安邸》林升对于当权者的讽刺跃然纸上。下片：全文分析

下片用了哪些典故？明确：封狼居胥、佛狸祠、廉颇老矣全文分析

全文分析作者借用这些典故分别要表达什么？有何意图？明确：封狼居胥：告诫韩侂胄不要草率出兵，不然也会落得跟宋文帝刘义隆一样下场。体现作者正确的抗金思想。佛狸祠：小民无知，不知道当年的历史，看到神就拜求祝福，大家都已经不记得当年的耻辱，就连43年前悲惨的景象也忘了。作者借此表达了自己的隐忧：江北各地沦陷已久，要尽快谋求恢复，不然百姓可能会安于异族统治，忘了自己是宋的子民。廉颇老矣：自己虽年迈，但依然能够为收复中原失地而效力，只可惜，自己的处境，犹如当年的廉颇，空有满腔