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作业批改评语的作用

如何在数学作业批改中使用评语

批改作业是小学数学教师的一项常规工作，

是对课堂教学的补充与提高。

它对于指导学

生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。

通常，数学作业的批改，

人们习惯于用“√”、“×”来评判正误，采用百分制打分。

这种方法，在评价学生学习成

绩、判断解题过程和方法、比较学习差异方面有一定的作用。

但枯燥乏味、缺乏激励性，不

能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。

作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题

思路、方法、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出

来，而这些东西却正是小学

生学习潜力之所在。

评价

此外，单纯的用“√”和“×”来学习思维、学习成绩影响师

生之

间思想、情感的交流，直接影响学生的学习兴趣。

因此，我将评语引入数学作业的批改中，

指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了良

好的教学效果。

下面就我在

小学数学作业批改中使用评语谈谈自己的一些粗浅的做法和体会。

1评语可以指导学生学习方法，引导自我改错

当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误

时，老师可在错误的地

方做上某种提示符号，

让学生自己去思考、

改正。

也可用评语指导学生对自己的解答过程进

行自查，写上“再想想”、“运算顺序对吗”、“读读法则再做”

等。

根据指导，学生不仅

找到了错误的原因和正确方法，而且彻底掌握了自己的薄弱环节。

2评语可以指导学生做题方法，激发学生学习兴趣

当学生作业中出现各方面的错误时，

老师可以利用评语进行方法指导，

让学生掌握正确

的解题方法。

“先找准数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“第二步该

干什么”等评

语实际是提示学生思考的路线。

学生在老师的提示下自己去思考、

改正。

根据提示，学生不

仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正；“方法太好

了，可要细心呀

“解

得巧，真聪明”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。

不责骂质量特别差的作业本，相

反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极

性。

“你准行”

“你的进

步很大，因为你付出了劳动”。

“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼”。

这种

带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，

充满了希望，

从而会使学生逐渐产生浓

厚的学习兴趣。

3评语可以拓宽学生思路，养成良好的学习习惯

利用评语适当给予启发，以帮助激发学生的潜能，激活创新意识。

如“一题多解”培养

学生从多种角度、不同方向去分析、思考问题，克服了思维定势

的不利因素，开拓思路，运

用知识的迁移，使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。

利用评语：

“解得巧、方法

妙”肯定其独特见解的学生。

对有的题可用多种解法而学生只采用了一种，可以写上：

“还

有更好的解法吗

“爱动脑筋的你肯定还有高招

这样的评语激发学生的创新意识

使学生开启心灵、驰骋想象，鼓励学生动脑思考发现问题做出假

设尝试验证归纳总结应用，

使他们敢于大胆的去想去做，

鼓励学生要敢于标新立异、

敢于尝试；教师在学生的作业书写、

格式以及算理过程要严格把关。

这些是体现良好学习习惯的外在标准。

及时用恰当的评语指

出作业中的不足之处，

能使学生很快的加以改正。

例如，

“你很聪明，

如果字再写得好一点

那就更好了

“结果正确，但格式正确吗

“聪明的你，一定能发