《不自由，毋宁死》精品导学案1.doc

PAGE2/NUMPAGES2

《不自由，毋宁死》精品导学案

【学习目标】

1．掌握演讲稿的特点，学习演讲的技巧。

2．理清课文的思路，理解文章的内容。

预习检测

检测——基础字词

给加点的字注音

沉湎（）缅怀（）缄口（）桎梏（）

束缚（）镣铐（）锻造（）毋宁（）

缥缈（）迄今（）陷阱（）同胞（）

整体感知

阅读课文，把握文章的主要内容。

合作探究

1.快速浏览课文，简要归纳每一小节大意。

2.这次演讲的场合是弗吉尼亚州议会，演讲的对象是州议员，演讲的目的是让人们丢掉幻想，准备战斗。为了使议员们接受自己的主张，争取到各方面的理解和支持，亨利在演讲时采取了什么策略？

3．这篇演讲稿语言上有什么特色？

我的质疑

参考答案：

合作探究

1.【提示】

①阐述“我”为什么要发表演讲：并非对各位不敬，在论及事关国家存亡的重大问题时，不能缄口沉默。

②论述沉湎于幻想，不愿正视痛苦现实，不是我们应持的态度。

③论述依据历史事实和现实状况，我们不能沉迷于虚无缥缈的和平的希望，我们的唯一出路只有诉诸武力。

④阐明我们没有退路，但只要努力，我们就有胜利的希望。

⑤表达“不自由，毋宁死”的主张。

2.【提示】后发制人逐层推进

钦敬——不能沉湎于幻觉——正视历史与现实——战争不可避免，应战才有希望——不自由，毋宁死

3.【提示】亨利的演讲表现了高超、机敏的技巧。他谙熟口语表达的特点，使用大量的表现手法，强化了听觉效果。

（1）排比

可我们的请愿受到轻侮；我们的抗议招来了新的暴力；我们的哀求被人家置之不理；我们被人家轻蔑地一脚从御座前踢开。

??假如我们想得到自由……假如我们……假如我们……那么我们必须战斗！我再重复一遍，必须战斗！我们的唯一出路只有诉诸武力，求助于战争之神！

——一系列的排比句和重复句，作者“诉诸武力”的思想和理由表达得异常鲜明，异常坚定，异常有力。

（2）反问和设问

实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送到我们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场！我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什么？想要达到什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？……不自由，毋宁死！

——连用了六个反问句和设问句，层层推进，气势磅礴，大大增强了演讲的鼓动性和说服力。