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《花钟》基于标准的教学设计

教材来源：小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2015年版

内容来源：小学三年级《语文（上册）》第四组

主题：细心观察

课时：共2课时，第1、2课时

授课对象：三年级学生

设计者：张旭/郑州市二七区荆胡小学

目标确定的依据

课程标准的相关要求

（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯、良好书写的习惯，有初步的独立识字的能力。

（2）能用普通话正确、流利有感情地朗读课文，能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。

（3）初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

2．教材分析

《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象-----揭示原因-----实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

这篇课文语言优美，表达方式丰富，设计意图是激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

3．学情分析

三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果。

教学目标:

1、通过认读字卡和书写练习，认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语。

2、通过个别读、分组读、齐读、等多种读书形式，练习朗读课文，做到读准字音，不添字、不漏字、读流利、能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、在读后把握课文主要内容与要点，学习运用多样的句式表达，养成留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

第一课时

评价任务:

任务一：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。

任务二：以个别读、分组读等形式朗读课文，读懂课文内容。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

间有关。学习作者用不同的句式表达同一个意思。

环节一

复习导入

（1）学生听写词语。

（2）同桌相互检查。

（完成目标一）

会写本课词语（评价目标一）

环节二

展开想象，推测原因

1、为什么这些植物开花的时间不同？

2、学生自由推测。

3、教师小结。

（初步完成目标三）

了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。（评价目标三）

环节三

研读课文，探究解惑。

1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

2、讨论交流。

3、课件出示相关句子，学生朗读。

4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

5、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。

6、全班交流。

（完成目标二、三）

以多种形式朗读课文，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。（评价目标二、三）

环节四

总结全文，拓展能力。

1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。

2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）

初步养成留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

（评价目标二）

附：板书设计：

13花钟

湿度

温度花钟光照

昆虫活动

课后反思：