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大洲和大洋教学设计
课型：新授课设计人：
教学目标：
知识与能力：1、知道地球上的海陆比例和海陆分布概况。
2、能识别图上的大陆、半岛、岛屿、海和海峡。
3、识记七大洲、四大洋的名称和大小顺序。
过程与方法：1、通过读图、拼图熟悉七大洲、四大洋的空间分布情况。
2、通过讨论、绘图掌握七大洲的轮廓形状。
情感、态度、价值观：通过对“地球”“水球”的讨论，培养学生热爱科学积极探究的精神。
教学重、难点：七大洲和四大洋的分布。
教学方法：引导、探究法
教学过程
环教师活动学生活动设计意图
节
教师：
新
屏幕中展示的是从太空拍摄
课
的地球照片，大家看一看：地球
导既创设了本节课的
的主体是什么颜色？这说明地根据观察试做回答。学习情景，又激发了
入学生的兴趣
球上海洋的面积较大，那么地球
表面的海洋和陆地是以一种什
么样的状态存在？今天我们一
起来学习第二章陆地与海洋第
一节大洲和大洋。
环节教师活动学生活动设计意图
探究一：海陆的比例
1、教师多媒体展示“世界海陆学生观察海洋和陆地的面
面积比较”图并出示问题：海积后回答：世界海洋面积
洋面积大还是陆地面积大？大于陆地面积。地表的海
教师概括：地球上是三分陆地，陆分布：海洋：71%；陆地：以小组讨论的形式，谈
七分海洋。29%。谈对地球名称的看法，
2、引导讨论：我们生活的星球不是让学生争议地球
探既然是海洋占了大多数，那为分小组讨论，选代表发言。的名称是否科学合理，
什么人们还把它叫做地球，而而是通过学生讨论、运
究不叫水球？观察地图总结并说明海陆用地球仪和地图求证，
3、展示南北半球图及南北半球分布的特点：（1）、世界海加深对地球表面海陆
海陆分布比例图形，引导思考：陆分布很不均匀，陆地集分布的认识。
过
七分海洋、三分陆地均匀地分中分布在北半球，海洋大
布在地球表面吗？多分布在南半球。（2）、从
程4、展示东西半球图引导观察海东西半球看，陆地主要集采取对比的方式，学会
陆的分布状况。中在东半球，海洋主要分识别海陆分布的不同
布在西半球。形式，重在读图识别，
避免死记概念，同时注
5、展示陆半球和水半球图形与不论怎样划分海洋面积永意及时应用，实现知识
资料。远大于陆地。的迁移。
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