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课题11项链主备教师
【课前解析】
《项链》是一篇语言优美,意境深远,但又不乏童真童趣的小散文。课文虽美,但是由
于一年级的孩子识字量还不太大,接触的文本也多较为简短,所以给学习带来的难度。除生
字词外,文中还有许多“的”的短语和长句子的朗读,对于孩子来说难度较大,应作为重点
指导。教师应努力搭建朗读的梯度,降低阅读的难度,使小朋友初步获得美的熏陶。
关注语言的表达特点:抓住了大海、沙滩、浪花,相似的结构,优美的表达,让人仿佛
置身海边。教学时可以让学生数句子,一句一句的读,读后知道三句话分别写了什么。
第1段,描绘了一幅小女孩海边玩耍图,不管是动作的先后变化,还是关于“脚印”的
美好想象,都写得十分传神,给人以美的享受。
关注插图:文中描写了大海和沙滩的样子,可借助文中插图或是观看视频,让学生结合
生活经验,说一说自己的相似的经历或者观看视频后的感受,引发学生表达感受,再通过朗
读,达到体会情感、积累语言的目标。
关注识字写字:1.识字:教学时指导学生读准一些难读的字,如“蓝”和“男”、
“金”和“惊”的读音容易混淆,要注意辩读。翘舌音“着”读轻声,要在句中反复练习。
可利用多种方法识记生字,如:加一加识字、联系生活识字、语境识字、运用字理识字。
2.写字:本课书写4个生字。撇、竖和横折的笔画出现频率较高,可以重点练习。横撇
是一个难点,注意撇的走势,要将横撇写饱满。“白”和“的”在字形上有关联,“白”是
“的”的组成部件,写好“白”是基础,重点指导横折的写法。
关注词语学习:本课叠词较多,如“蓝蓝的”“黄黄的”“小小的”,关于叠词的朗读
和积累,学生在第四单元已经学习过,本课学习过程中进一步巩固扩展。课后题“读一读,
说一说”中结合插图和词语,帮助学生积累语言,学习词语的搭配。
【教学目标】
1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁。会写“白、的”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文,体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.了解课文内容,根据问题提取信息,知道大海的项链是什么。能合理搭配偏正短语。
【教学重点】
1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁。会写“白、的”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文,体会小娃娃海边玩耍的快乐。
【教学难点】
了解课文内容,根据问题提取信息,知道大海的项链是什么。能合理搭配偏正短语。
【课前准备】
课件
【课时安排】
2课时
教授课教师“二次
电子版教案
学备课”(手写)
过第一课时
程【课时目标】
设1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁。会写
计“白、的”等4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
一、谈话导入,揭示课题
1.(出示课件3)教师提问:你在哪里见过项链?
预设1:古代女子会带项链。
预设2:我见到过新娘结婚的时候戴着美丽的项链。
预设3:我和妈妈一起逛商场的时候见过珠宝店里摆放的各种
各样的项链。
2.教师过渡,揭示课题:看来大家都认识项链了,今天我们就
一起来学习新课——项链。
教师板书课题,学生齐读课题。(板书:11项链)
二、初读课文,认读字词
1.教师范读。(出示课件4)
听读课文,听清每个字的发音,标出课文有几个自然段。
预设:本课有2个自然段。
2.学生初读。(出示课件5)
自由读课文,借助拼音朋友读准字音,读通句子。
3.检查字词认读。
(1)认读生字。(出示课件6)
①指名学生认读,带拼音齐读,教师重点指导学生读准难读的
字,如
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